5. Подведение итогов урока

Выполнение упр. 31

6. Домашнее задание: упр. 27

Русский язык

Тема: Повествовательное, вопросительное, побудительное предложения. Восклицательное предложение

Цели: закрепить знания о классификации предложе­ний по цели высказывания и интонации, учить правильно­му интонированию предложений.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

_________________________________________

* Обведите и пропишите сочетания букв. Какой звук обозна­чает буква с в этих сочетаниях?

__________________________________________

• Рассмотрите узор. Какое слово зашифровано? Почему бук­вы а, о выделены? Что обозначает слово спасибо? (Выражение благодарности.)

Слово спасибо собственно русское слово, представляет собой сращение двух слов; спаси Бог. Раньше это было постоянно упот­ребляемое в речи словосочетание как исполненное благодарности пожелание (спаси тебя Бог). Как вы понимаете выражение«за спасибо»?

Обведите и пропишите узор, проговаривая написание слова спасибо.

_______________________________________________

• Прочитайте. Какие вежливые слова вы знаете? Запишите.

Ест ки_ка су_ из ми_ки.

Сыта ки_ка, пуста ми_ка.

Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Актуализация знаний о классификации предложе­ний по цели высказывания и интонации

Чтение текста на лингвисти­ческую тему (упр. 33)

• Выпишите выделенные слова (словосочетания выпи­сываются в форме именительного падежа).

• Закройте учебники и, пользуясь выписанными словами как опор­ными, перескажите текст.

Выполнение упр. 34

Чтение текста "В лесу осенью".

• Прочи­тайтепредложения сначала спокойно, без восклицательной интонации, затем с чувством радости, восторга — как восклицатель­ные.

Ученики самостоятельно делают вывод о том, как изменяется при этом текст (он становится более выразительным, в нем говорящий передает свое личное отношение к осени (радость, восторг, восхищение).)

Конкурс на лучшее предложение

• Составьте повествовательное, вопросительное и по­будительное предложения об осени, запишите их.

Победители награждаются яркими осенними листьями.

Выполнение упр. 35

Учащиеся читают повествовательное предложение, кото­рое можно прочитать по-разному в зависимости от цели сообщения.

Школьникам предлагается составить и за­писать пять вопросов к этому предложению, которые на­чинались бы словами Когда? Кто? Что сделал? Где? Что? Отвечая на вопросы, учащиеся могут изменить порядок слов и выделить главные слова ответов. Учитель контролирует интонацию.

Выполнение упр. 36 (выполнять в устной форме, органи­зовав работу в парах, когда сначала один ученик задает вопросы, а другой отвечает, затем наоборот)

Выполнение упр. 37

Рассматривание рисунка к упражнению.

Чтение диалога по ролям

Обсуждение текста

• Кто из ребят ответил на приглашение Наташи вежливо, а кто — нет?

• Кто вежливо принять приглашение, как отка­заться?

• Составьте диалоги с пригла­шением в гости (дети разбиваются на пары и разыгрывают их)