Проверочная работа по теме «Глагол»

1. Впиши недостающие слова.

Глагол – это часть речи, которая обозначает _________________, отвечает на вопросы __________________________________.

2. Что можно сказать о глаголе?

а) обозначает действие;

б) в предложении обычно бывает второстепенным членом;

в) имеет формы трёх времён;

г) изменяется по лицам и числам;

д) изменяется по падежам.

3. В какой форме глаголы даются в словаре?

а) в форме 1-го лица единственного числа;

б) в форме 3-го лица единственного числа;

в) в неопределённой форме.

4. Почему начальная форма глагола называется неопределённой?

а) потому что в ней нельзя определить окончание;

б) потому что по ней нельзя определить, кто совершает действие и когда оно совершается.

5. Какие из этих глаголов стоят в неопределённой форме?

а) увидел;

б) смеяться;

в) вожу;

г) посчитать;

д) идёт.

6. Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

а) по лицам и числам;

б) по родам и числам;

в) по родам, числам и падежам.

7. Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени?

а) по лицам;

б) по числам;

в) по родам.

8. Спряжением называется изменение глаголов:

а) по лицам и числам;

б) по родам и числам;

в) по временам;

г) по числам.

9. Как определить лицо глагола?

а) по вопросу;

б) подстановкой местоимения;

в) по окончанию.

10. Какие окончания могут иметь глаголы первого спряжения?

а) -ешь;

б) –ишь;

в) –у (-ю);

г) –ат (-ят);

д) –ут (-ют).

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Цель:на практическом уровне знакомить учащихся с личными окончаниями глаголов I и II спряжения;учить распознавать спряжение глаголов по неопределенной форме.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

_______________________________________________

• Рассмотрите узоры. Установите закономерность и продол­жите ряд узоров.

Выполните упражнение для глаз: напишите в воздухе глазамиэлемент ___максимально большого размера, поднимите глаза вверх и на 1—2 секунды задержите взгляд; опустите глаза вниз и на 1-2 секунды задержите взгляд; закройте глаза на несколько секунд. Упражнение повторите 3-5 раз.

гуляет ходит

• Прочитайте слова. Устно поставьте к ним вопросы. Запиши­те слова. Выделите окончания.

На ч_с опоздаешь – за день (не) д_гонишь.

•Прочитайте. Как вы понимаете эту пословицу? Объясните написание пропущенных букв. Спишите, вставляя пропущен­ные буквы и раскрывая скобки.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Знакомство с правилом написания без­ударных окончаний глаголов I и II спряжения

Выполнение упр. 157

После того как учащиеся прочитают текст и познакомятся с таблицей, им предлагается списать с доски два столбика глаголов в не­определенной форме и указать, к какому спряжению они от­носятся.

строить читать

клеить жалеть

купить сеять

лепить колоть

кормить мыть

Выполнение упр. 158 (с комментирова­нием)

При определении спряжения глагола дети пользуются таблицей из предыдущего упражнения.

Выполнение упр. 159

Списывание глаголови обозначение спряжения.

Со­ставление рассказа о цирковом представлении.