1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

тьтичь

• Пропишите сочетания букв.

Выполните упражнение для пальчиков: большие пальцы ле­вой и правой руки скрепите между собой, остальные пальцы выпрямите и, не сгибая их, пропишите в воздухе сочетание ть. Выполните упражнение 3-5 раз, чередуя со свободными движе­ниями пальцев рук.

решать нести беречь

• Прочитайте слова. Какой частью речи они являются? Как связаны слова с предыдущими сочетаниями букв? Устно к сло­вам решать, нести, беречь поставьте вопрос. Запишите слова. Обведите кружочком сочетания ть, ти, чь.

Игра - ________________, звон - ______________, корм - _____________, сад - __________.

• Прочитайте. От данных существительных образуйте глаголы, которые отвечают на вопрос что делать? Запишите их.

Вешать но.., дать сл..во, х..дить на г..л..ве.

• Прочитайте. Как вы понимаете эти выражения? Устно подбе­рите к ним синонимы. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Объяснение нового материала

Выполнение упр. 121

Важно, чтобы дети правильно поставили к ним вопросы (что сделать? осилить, что делать? го­товить).

Вывод:определить время, число глаголов в неопределенной форме невоз­можно, глаголы в неопределенной форме не указывают на время и число, поэтому данная форма глагола и называется неопределенной.

Чтение правила на с. 79

Выборочный диктант — записываются только глаголы в неопределенной форме.

Твой друг — книга

Книгу нужно читать аккуратно. Ее следует содержать в чистоте. Нельзя книгу перегибать. Нельзя вырывать листы из книги, писать на страницах. Книгу нужно сохранять для других.

5. Закрепление изученного материала

Развитие умения различать неопределенную форму глаголов совершенного и несовершенного вида.

Выполнение упр. 122

К каждому глаголу несовершенного вида нужно подобрать однокоренной глагол совершенного вида с данной приставкой.

Глаголы в форме инфинитива оканчиваются на -ть, -тиили -чь.

Выполнение упр. 123

Тема текста «Апрель»— описание приро­ды весеннего леса. В тексте детям впервые встречается фор­ма инфинитива на -ться. Этот случай нужно оговорить осо­бо: предложить ребятам подобрать аналогичные глаголы, поставить к ним вопросы.

6. Подведение итогов урока

7. Домашнее задание:упр. 124.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Неопределенная форма — начальная форма глагола

Цель:уточнить знания учащихся о неопределенной фор­ме как о начальной форме глагола; развивать синтаксический строй речи детей, обогащать их словарный запас глагольной лексикой.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

т а н о т

р с п р

• Разгадайте путаницу. Какое слово в ней зашифровано? Что обозначает слово транспорт? Составьте и напишите свою пута­ницу с этим словом.

Тр..мвай, ..втобу…, ..вт..м..биль, тр..л..ейбус, в..л..с..пед.

• Прочитайте. Какие буквы пропущены? Спишите, вставлял пропущенные буквы. Какие ещё виды транспорта вы знаете? Из какого литературного произведения следующие строки?

И прибежала зайчиха,

и закричала: «Ай,ай!

Мой зайчик, мой мальчик

попал под трамвай!»