3. Сообщение темы и целей урока

4. Знакомство с окончаниями имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах

Выполнение упр. 30

Учащиеся сравнивают окончания имен прилагательных мужского и среднего рода, вопросов кним.

Вывод: имена прилагательные мужского рода в именительном падеже отвечаютна вопрос какой? и имеют окончания: -ой, -ый, -ий:имена прилагательные среднего рода в именительномпадеже отвечают на вопрос какое? и имеют оконча­ния: -ое, -ее.

Выполнение упр. 31

Учащиеся под­черкивают главные члены предложения, определяют па­деж имен прилагательных.

Учащиеся делают вывод о том, какой член предложения поясняют имена прилагательные в именитель­ном падеже, а какой — в винительном.

Чтение правила на с. 23.

Выборочный диктант.

Задание: записать в один столбик словосочетания с именами прилагательными муж­ского рода, во второй — с именами прилагательными сред­него рода. На месте орфограмм, которые дети не могут про­верить сами, предлагается делать пропуск. Он потом будет заполнен в ходе коллективной проверки.

Легкий ветер, осеннее солнце, парусный флот, па­русное судно, синее небо, высокий берег, дальнее поле, ближний лес, огромное пространство, раннее утро, све­жий воздух, железное кольцо, сельский стадион, слад­кий компот, вкусное варенье, горячий бульон.

Выполнение упр. 32

Дети читают описание ПеппиДлинныйчулок

• Какие отличительные особенности были у девочки? (цвет во­лос, прическа, форма носа и рта, как выглядели ноги, ка­кими были чулки и туфли).

• Из выделенных словосочетаний выпишите те, в которые входят имена прилагательные мужского рода, объясните написание их падежных окон­чаний.

5. Подведение итогов урока

6. Домашнее задание:Выписать из книги, кото­рую читает ученик, по два предложения с именами при­лагательными мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах, объяснить написание окончаний.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Родительный падеж имен прилагательных муж­ского и среднего рода

Цель: формировать навык правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

______________________________________________

• Обведите и пропишите сочетания уд, ар, ств.

государство

• Прочитайте слово. Как вы понимаете его значение? (Страна в её границах, держава.) Напишите слово государство. Под­черкните букву, написание которой надо запомнить.

Б..гатое г..сударство, ак..уратныйуч..ник, новый сп..ктакль.

•Прочитайте словосочетания. Объясните написание пропу­щенных букв. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Устно с данными словосочетаниями составьте предложения.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Объяснение нового материала

Выполнение упр. 34 (в соответствии с заданиями учебника)

Ученики читают стихотворение О. Дриза

• Почему поступки окрашены в разные цвета?

• Вместо имени существительного цветподставьте имя существительное вещество. Что заметили? (Форма имени прилагательного при этом не изменяется, окончания одинаковые.)

Выполнение упр. 35

Учащиеся проверяют окончания имен при­лагательных падежным вопросом и проверочным словом простой, ставят ударение в вопросе и проверочном слове.

Вывод:последний звук окончаний имен прила­гательных в родительном падеже не бывает в ударной позиции, он всегда безударный, следовательно, про­верить его невозможно; согласный в окончании находит­ся перед гласным, но произносится не так, как пишется. Обе эти орфограммы необходимо запомнить.

Чтение вывода на с. 25.