3. Сообщение темы и целей урока

4. Наблюдение над прилагательными

Выполнение упр. 1

Отгадывая загадки и дописывая отгадки к ним, учащиеся называют часть речи, которая использовалась для описания предметов; устанавливают, что обозначает имяприлагательное, на какие вопросы отвечает, с какой частью речи связано в предложении.

Игра «Угадай по описанию»

В ходе игры ученики сами придумыва­ют загадки, построенные по такому же принципу, что и за­гадки из упр. 1, где по отличительным признакам нужно на­звать предмет.

Выполнение упр. 2

Работая с текстом, школьники находят имена прилагательные и слова, с которыми они связаны, выписы­вают словосочетания «имя существительное + имя прилага­тельное».

Ученики делают вывод о том, с какой частью речи связаны имена прилагательные в предложении, на какие вопросы от­вечают.

Выполнение упр. 3

Вставляя подходящие по смыслу имена прилагатель­ные, описывающие зайца, дети отмечают, какой имен­но признак они обозначают: длинные, короткий — размер; серая, белая — цвет и т. д.

Чтение правила на с. 4

5. Подведение итогов урока

Ответы на вопросы:

• Что такое имя прилагательное?

• Что обозначают имена прилагательные?

• На какие вопросы отве­чают?

• С какой частью речи чаще всего связаны?

6. Домашнее задание:упр. 4.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Употребление прилагательных в речи

Цель:актуализировать знания учащихся о роли имен прилагательных в речи; работать над обогащением словарного запаса, развитием синтаксического строя речи.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

______________________________________________________

• Обведите и пропишите узор, поэтапно ускоряя темп письма.

Выполните упражнение для пальчиков: пальцы обеих рук со­берите в кулачки, поочерёдно прописывайте большими, указа­тельными, средними, безымянными пальцами и мизинцами на столе, сильно нажимая, букву Б. Упражнение чередуйте с пово­ротами ладоней в одну и другую сторону.

белый бархатный беличий

• Прочитайте слова. Какой частью речи являются эти слова? Запишите их. Обратите внимание на соединения букв.

Борис Борисов

• Прочитайте слова. Почему они записаны с большой буквы? Запишите слова.

Б..л..русь, б..л..рус..кий, гор..д.

• Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Уст­но со словом белорусский составьте предложение.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Наблюдение над употреблением прилагательных в речи

Выполнение упр. 5

Отмечается многозначность имени существительного груша. Дети находят и выписывают имена прилагательные, которые помогают уточнить значениеэтого слова (груша (какая?) съедобная, груша (какая?) кожаная боксерская).

Делается вывод о том, чтоимена прилагательные служат для уточнения зна­чения имен существительных.

Повторяется изученноеоб имени прилагательном: значение, вопросы, с какойчастью речи связано, роль в предложении.

Выполнение упр. 6

Упр. выполняется в соответствии с задани­ями к нему.

Дети делают вывод о роли имен прилагательных в речи: они делают нашу речь более яркой, точной, вы­разительной.

Чтение вывода о роли прилагательных в речи (с. 7).

Чтение стихотворения-загадки об именах прилагательных (упр. 7)

Выписав из текста словосочетания с выделенны­ми именами прилагательными и дополнив их именами при­лагательными, подходящими по смыслу, учащиеся повторяют признаки данной части речи (значение, вопросы, какую часть речи поясняет, роль в предложении).