3. Сообщение темы и целей урока

4. Упражнение в написании падежных окончаний имен су­ществительных 1-го склонения.

Выполнение упр. 171 (с комментирова­нием или работой учащихся у доски).

Выполнение упр. 172

• Перечислите тех, кого герой стихотворения Я. Аки­ма считает своей родней.

• Прав ли мальчик, включая в родню щенка?

• Найдите однокоренные слова (родня, роднее, родных), составьте с ними предложения — о своей семье, своей родне.

Учитель предлагает детям отыскать слова с безударной гласной в пристав­ке, с безударными гласными в корне, с парной согласной в корне, с безударными гласными в падежных окончаниях имен существительных. Найдя эти слова, учащиеся осуществляют их проверку.

• Что общего в способах проверки этих орфограмм? (безударный гласный проверяем, поставив его в ударное положение)

Затем ребята повторно читают последние четыре строки стихотворения, записывают их и обозначают падежные окончания имен существительных 1-го склонения.

Выполнение упр. 173

Чтение текста

Ответы на вопро­сы по его содержанию:

• Как мама Дяди Федора относилась к котам?

• Как изменилось ее мнение после того, как она побы­вала в Простоквашино?

• Озагла­вьте текст.

Работа над словосочетаниями с именами существительными.

5. Подведение итогов урока

6. Домашнее задание: упр. 174

У рок 21

Тема. Правописание падежных окончаний имен су­ществительных 1-го склонения.

Цель. Совершенствовать навык правописания безудар­ных падежных окончаний имен существительных 1-го скло­нения.

После того как учащиеся выполнят все за­ дания упр. 175, можно предложить им выписать ту часть тек­ ста, которая отвечает на вопрос, как цапля добывает пищу (изменяя форму имен существительных, данных в скобках). Далее ребята в левом столбике словарных слов, данных на форзаце учебника, находят имя существительное 1-го скло- нения (грамота), определяют, требует ли гласный в па­дежном окончании проверки, записывают существительное в родительном, дательном, творительном и предложном па­дежах.

Запись под диктовку словосочетаний:

шагать по дороге, плыть по речке, отдыхать у ба­бушки, гостить у подруги, замазать краской, наградить грамотой, прочитать в газете, записать в тетрадке, посветить лампой, подарить сестренке, работать с охотой, вылить из кастрюли, играть на площадке, гнез­до ласточки, гулять с собакой, выйти к лесной опушке, рисовать на бумаге.

При проверке дети, доказывая правильность написания падежных окончаний, пользуются алгоритмом рассуждения (с. 105).

2. Домашнее задание. Упр. 177.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Правописание падежных окончаний имен су­ществительных 2-го склонения.

Цель:познакомить с правописанием имен существи­тельных 2-го склонения, дать образец рассуждения проверки безударных падежных окончаний.