Самостоятельная работа по теме «Повторение»

Вариант 2

1. Поставь в конце предложений необходимые знаки препинания.

Расскажи про свой первый школьный день

Как зовут твою учительницу

Овладевайте знаниями, ребята

2. Раздели текст на предложения, поставьте в конце предложений нужный знак. В начале предложения малую букву исправь на большую.

Высоко в небе слышится грустное курлыканье журавлей из-за деревьев показался журавлиный треугольник впереди вожак – самый опытный журавль

3. Зачеркни в каждом столбике лишние слова:

Имена существительные	Имена прилагательные	Глаголы
лес	лесной	ходьба
лесной	лесистый	ходить
лесок	лесник	проходит

4. Разбери слова по составу.

Моряк, морской, заморский.

5. Подчеркни выражения, употреблённые в переносном значении.

Золотые серьги, злой ветер, часы идут, барабанит дождь, дети убежали.

Дополнительный материал

Игра «Угадай слово»

Рифмованные шарады

Корнем с дорогой родится, В сборе приставка таится,

Суффикс как в слове дневник.

Целым же в космос проник. (Спутник.)

Мой корень — родственник сраженья,

Приставка — в слове заявленье, В наборщике есть суффикс мой, А весь — тружусь я под землей. (Забойщик.)

Корень мой находится в цене.

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке все встречали.

Весь же — в дневнике я и в журнале.(Оценка.)

Корень извлечь из начинки несложно,

Приставка в сосуде хранится надежно,

Суффикс в гудении явно услышишь,

Вместе — на темы различные пишешь. (Сочинение.)

В списке вы мои обнаружите корень,

Суффикс — в собрании встретите вскоре,

В слове рассказ вы приставку найдете

В целом — по мне на уроки пойдете. (Расписание.)

— Запишите слова, разберите их по составу.

Разбор по составу слов с двойными согласными:

Банный веник, рассвет, классная доска, лиственница, первоклассник.

Игра-соревнование «Подбери слово».

— На доске записаны схемы слов. Выигрывает та команда, которая под­берет как можно больше слов к каждой схеме:

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема:Тема текста. Основная мысль. Заглавие. Опорные слова

Цели:актуализировать умения определять тему тек­ста, формулировать основную мысль, озаглавливать текст, находить опорные слова; формировать культуру речевого поведения.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

____________________________________

• Рассмотрите узор. Какие буквы входят в состав узора? Напи­шите буквы Ю, Н в воздухе ручкой. Какой общий элемент у этих букв? Обведите узор. Запишите буквы Ю, Н. Запишите сочета­ние, юно и слово юность. Как вы понимаете лексическое значение слова юность? Написание какой буквы в этом слове надо запом­нить? Подчеркните, эту букву.

____________________________________

• Рассмотрите узор. Какие буквы входят в состав узора? Напи­шите буквы р, е в воздухе. Обведите узор и запишите буквы р, е в тетради. Запишите сочетание ре и слово ребёнок. Написание какой буквы в слове ребёнок надо запомнить? Подчеркните эту букву. Устно со словом ребёнок составьте предложение.

__________________________________________________________________________________________________________________

• Прочитайте словосочетания. Объясните написание пропу­щенных букв. Спишите, вставляя пропущенные буквы.