Тест по теме «Предложение»

Вариант 2

1. В предложениях подчеркни грамматическую основу.

Кудрявая берёзка стоит у реки. Ветерок шевелит молодые листочки. На верхушку берёзы сел соловей. Полилась мелодия. Усталый путник слушал пение соловья.

2. Впиши в предложения второстепенные члены, поясняющие сказуемые.

_________________________ играет музыка. Лампы _____________________ освещают цирк. ______________________ выходит знаменитый дрессировщик.

Слова для справок: ярко, на арену, громко.

3. Обведи букву с правильным ответом.

Однородные члены предложения:

а) отвечают на разные вопросы и относятся к разным словам;

б) отвечают на разные вопросы и относятся к одному и тому же слову;

в) отвечают на один и то же вопрос и относятся к одному и тому же слову.

4. Впиши в предложение однородные подлежащие.

В лесу растут рыжики, ________________, ________________, ______________.

5. Вставь в предложения подходящие по смыслу союзы а, но, и. Расставь знаки препинания.

Не по словам судят _______ по делам. Осенью улетают на юг ласточки ______ скворцы.

РУСКИЙ ЯЗЫК

Тема: Закрепление изученного по теме «Предложение»

Цель: формировать навык оформления на письме предложений с однородными членами; учить анализиро­вать такие предложения по составу.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

• Рассмотрите узор. Какие элементы и слова входят в состав узора? В каких буквах присутствует элемент ___?Чем объединя­ются слова ель, еловый, ельник? Устно с этими словами со­ставьте предложения. Обведите узор. В однокоренных словах вы­делите корень.

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

•Рассмотрите узор. Какие элементы и какое слово входит в со­став узора? В каких буквах присутствуют элементы __, __? На­пишите эти буквы в воздухе ручкой. Обведите и продолжите узор самостоятельно, дописывая однокоренные слова. В одноко­ренных словах выделите корень.

Птицы п_едалис_мена ели, б_рёзы, осины.

• Прочитайте. Объясните написание пропущенных букв. Спи­шите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните главные чле­ны предложения. Найдите однородные члены предложения. Как они связаны между собой?

3. Сообщение темы и целей урока

4. Закрепление изученного по теме «Предложение»

Выполнение упр. 63(устно)

Восстановление отрывков из стихотворений К. И. Чуков­ского.

Выполнение упр. 64

Составлениепредложений о том, что увидел во сне медвежонок.

Ученики используют слова с пропущенными буквами, записанные на доске: ме_, м_лина, яг_ды,ры_ка.

После записи предложений уча­щиеся обмениваются тетрадями и проверяют работу друг у друга.

Выполнение упр.65(с предварительным комментированием)

Выполнение упр.66(устно)

Последнее предложе­ние ученики списывают, подчеркивают в нем главные члены и выписывают все словосочетания вместе с вопросами.