Проверочная работа по теме «Глагол

1. Прочитай. Подчеркни глаголы.

Набрал Ёж грибов в корзинку. Пошёл он по мостику да вдруг оступился. Кузовок у него наклонился, все грибы в воду упали. Вдруг вынырнул из воды незнакомец колючий. Ловит грибы и Ежу подаёт. Поймал и передал все грибы Ежу, а сам нырнул в воду и пропал.

2. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи число и лицо глаголов.

Упустиш____ голову рыбы, за хвост не поймаеш___. Скажеш___ - не воротиш___, напишеш___ - не сотрёш___, отрубиш____ - не приставиш____.

3. Отгадай загадку, запиши отгадку. Укажи в скобках спряжение глаголов.

В ярком платье модница –

погулять (____)охотница.

От цветка к цветку порхает (____),

Как устанет(____) – отдыхает (____). (Б______________а.)

4. Прочитай. Глаголы в скобках поставь в нужной форме и запиши.

И рощи запустелые

Мне глухо (шептать) ____________________ вслед,

Что скоро мухи белые

(закрыть) ______________________ белый свет.

5. Прочитайте пословицы. Допиши –тся или –ться в глаголах.

Волков боя_______ - в лес не ходить. Гора с горой не сходи______, а человек с человеком сойдё______. Дело мастера бои______. Друзья познаю______ в беде.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема:Наречие как часть речи

Цель:дать представление о наречии как о неизменяе­мой части речи; учить детей ставить к наречиям вопросы от глаголов, находить наречия в текстах.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

_______________________________________

как где____________________________

_______________________________________

• Рассмотрите узор. Какой знак и какие слова входят в состав узора? Обведите и пропишите узор. Обратите внимание, что узор пишется безотрывно. Назовите слова, которые отвечают на вопрос как?

Петь (как?) громко, встретит..ся (где?) здесь.

• Прочитайте. Спишите, вставляя попущенную букву. Под­черкните слова, которые отвечают на вопросы как? где?

3. Сообщение темы и целей урока

4. Объяснение нового материала

Наблюдение за употреблением в тексте наречий

Выполнение упр. 213

Знакомство с правилом на с. 129

Составление предложения со словом однажды.

Дети называют свои предложения. Учитель выбирает из них словосочетания «глагол + наречие» и записывает их на до­ске. Например: встретили (когда?) однажды, увидел (когда?) однажды, сказала (когда?) однажды, случи­лось (когда?) однажды, шел (когда?) однажды.На при­мере выписанных словосочетаний школьники убеждаются в том, что наречие является неизменяемой частью речи. Целе­сообразно показать детям, что часто наречия образуются от имен прилагательных при помощи суффикса -о: быстрый — быстро, хороший — хорошо, дорогой — дорого.

Отработка умения нахо­дить в тексте наречия и ставить к ним вопросы от глаголов

Выполнение упр. 214 (с комментированием).

Ра­бота над текстом «Храбрые щенки»

Учащиеся выписывают наречия и подбирают к ним (где возможно) синонимы и ан­тонимы: дружно — сообща, вместе — недружно, враз­нобой; весело — радостно, оживленно — грустно, печально.