1.5.Понятие о воспитательном потенциале семьи

Воспи­тание подрастающего поколения является одной из главных функций семьи. По мнению Т.А. Куликовой каждая семья обладает большими или меньшими воспитательными возможностями, или - воспитательным потенциалом.

Под воспитательным по­тенциалом семьи современные ученые понимают характеристики, отражающие разные условия и факторы жиз­недеятельности семьи, определяющие ее воспитательные пред­посылки; ее тип, структура, материальная обеспеченность, место проживания, психологический микроклимат, традиции и обычаи, уровень культуры и образования родителей и др. При этом все факторы необходимо рассматривать в совокупности, а не изолировано друг от друга.

К факторам, характеризующим жизнедеятельность семьи по разным параметрам относят: социально-культурные, социально-экономические, технико-гигиенические и демографические (А.В. Мудрик, Т. А. Куликова, Т.В. Лоткина).

Социально-культурный фактор. Домашнее воспитание во мно­гом определяется тем, как относятся родители к этой деятельности: равнодушно, ответственно, легкомысленно. Наиболее благоприят­ные условия воспитания связаны с гражданской позицией родите­лей: насколько они осознают ответственность за воспитание детей как важнейшей социальной обязанности члена общества.

Социально-экономический фактор определяется имущественными характеристиками семьи и занятостью родителей на работе. Воспи­тание современных детей требует серьезных материальных затрат на их содержание, удовлетворение культурных и иных потребно­стей, оплату дополнительных образовательных услуг. Возможно­сти семьи материально содержать детей, обеспечивать их полно­ценное развитие во многом сопряжены с общественно-политическим и социально-экономическим положением в стране.

Технико-гигиенический фактор означает, что воспитательный потенциал семьи зависит от места и условий проживания, оборудо­вания жилища, особенностей образа жизни семьи.

Демографический фактор показывает, что структура и состав семьи (полная, неполная, материнская, сложная, простая, однодетная, многодетная и т.д.) диктуют свои особенности воспитания детей.

Итак, каждая семья обладает свойственным только ей воспитательным потенциалом, который определяется сочетанием различных факторов, определяющих жизнедеятельность семьи.

Вопросы и задания:

1. Какие вы знаете воспитательные институты?

2. Дайте характеристику новым формам отношений родителей и педагогов детского учреждения.

3. Дайте характеристику групп и типов матерей, воспитывающих детей с нарушениями в развитии.

4. Объясните в чем проявляется первостепенность семьи в формировании личности ребенка.

5. Определите, что такое воспитательный потенциал семьи и как он влияет на личность ребенка.

Литература:

1. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание; Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М., 1999.

2. История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / Сост. Н.Б. Мчедлидзе, Е.А.Гребенщикова, А.А. Лебеденко; Под ред. С.Ф.Егорова. – М., Просвещение, 1987.

3. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. ин - тов / Сост. Н.Б.Мчедлидзе и др. –М., 1986.

4. Антонов А.И., Борисов А.Л. Кризис семьи и пути его преодоления. М.90.

5. Волковская Т.В. Возможные способы организации и содержание работы с родителями в условиях коррекционного домашнего учреждения/ Дефектология, 1994, № 4.

6. Джуринский А.Н. История педагогики – М., 2000.

7. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., Академия, 1999.

8. Игошев К.Е., Миньковский Г.М. Семья, дети, школа. М., - 1989.

9. Куликова Т.А. Семейная педагогика и дошкольное воспитание. - М., 1999.

10. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. – М., 2004.

11. Нифёдов В.И., Щербань Ю.Ю. Искусство воспитания в семье.- Минск, 1971.

12. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс. В 2кн. М., 2001.

13. Семейно-бытовая культура /Под ред. Д.И. Водзинского. – Минск, Народная Асвета, 1997.

14. Социальная психология. /Под ред. А.В. Петровского. – М., 1997.

15. Специальная дошкольная педагогика /Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., Академия, 2001.

16. Специальная педагогика /Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2001.

17. Ткачева В.В. К вопросу о создании системы психологической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. /Дефектология, 1999, №3.

18. Ткачева В.В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. /Дефектология, 1998, № 4.

19. Фридман Л.М. Психология детей и подростков: Справочник для учителей и воспитателей. – М., 2003.