Специальная семейная педагогика
Учебное пособие
Под редакцией профессора В.И. Селиверстова, доцента О.А. Денисовой,
доцента Л.М. Кобриной
Авторы: Борисова Н.А., Бучилова И.А., Денисова О.А., Захарова Т.В. , Карпушина Е.Б., Кобрина Л.М., Коновалова А.П., Самофал Р.А., Букина И.А., Галактионова Г.М., Заболтина В.В., Калачева А.А., Леханова О.Л., Парамонова В.А., Пескишева Т.А., Поникарова В.Н., Прядильщикова О.Н., Хаджи Л.Н.
2005 год
ПЛАН
Введение………………………………………………………………………………..6
Глава I. Общие вопросы специальной семейной педагогики ……………….8
1.1. Объект, предмет, задачи, принципы, условия специальной семейной педагогики. …………………………………………………………………………………..8
1.2. История семейного воспитания……………………………………………….11
1.3. Определение и функции семьи. Роль семьи в формировании личности ребёнка……….....................................................................................................................22
1.4.Характеристика общественного и семейного воспитания в России……….30
1.5 Понятие о воспитательном потенциале семьи………………………………..32
Глава II. Особенности детско-родительских отношений в семье детей с отклонениями в развитии …………………………………………………………35
2.1. Психолого-педагогические проблемы семей, воспитывающих детей с нарушениями в развитии……………………………………………………………….35
2.2. Типы семейного воспитания и их влияние на формирование личности ребенка.……………………………………………………………………………………41
2.3. Особенности психологического климата в семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями в развитии……………………………………..45
2.4. Методы изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии…………………………………………………………………………………..50
2.5. Система психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями в развитии………………………………………52
Глава III. Особенности семейного воспитания детей раннего возраста с нарушениями в развитии …………………………………………………………70
3.1. Проблема семейного воспитания детей раннего возраста с различными отклонениями в развитии………………………………………………………….70
3.2. Особенности развития детей раннего возраста ……………………………75
3.3 Характеристика моделей и программ раннего вмешательства………. …..80
Глава IV. Особенности семейного воспитания детей с интеллектуальными нарушениями………………………………………………………………………109
4.1. Семейное воспитание детей с нарушением интеллекта……………………..109
4.2. Семейное воспитание детей с интеллектуальными нарушениями раннего возраста …………………………………………………………………………………111
4.3. Семейное воспитание детей с интеллектуальными нарушениями дошкольного возраста………………………………………………………………………………114
4.4. Семейное воспитание детей с интеллектуальными нарушениями школьного возраста ……………………………………………………………………………..126
Глава V. Особенности семейного воспитания детей с нарушениями слуха……………………….…………………………………………………………….128
5.1.Статистика и причины слуховых нарушений………………………………….128
5.2. Современная система образовательных и воспитательных услуг для детей с нарушением слуха ……………………………………………………………….131
5.3. Характеристика отношений в семье, имеющей ребёнка с нарушениями слуха……………………………………………………………………… …………..132
5.4.История семейного воспитания детей с нарушением слуха…………………135
5.5.Задачи и содержание семейного воспитания детей с нарушением слуха……138
5.6.Воспитание детей раннего возраста с нарушениями слуха в семье………….140
5.7.Воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями слуха в семье……147
5.8.Воспитание детей школьного возраста в семье………………………………..175
ГЛАВА VI. Особенности семейного воспитания детей с нарушениями зрения……………………………………………………………………………………182
6.1. Проблема воспитания в семье ребенка с нарушением зрения………………182
6.2. Причины зрительных нарушений …………………………………………….185
6.3. Воспитание детей раннего возраста с нарушением зрения …………………188
6.4. Воспитание детей дошкольного возраста с нарушением зрения ……………198
6.5. Воспитание школьников с нарушенным зрением ……………………………212
ГЛАВА VII. Особенности семейного воспитания детей с нарушениями речи……………………………………………………………………………………..216
7.1. Создание в семье оптимальных условий для полноценного развития ребенка с нарушениями речи…………………………………………………………………..216
7.2. Содержание и формы семейного воспитания детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями речи………………………………………………………225
7.3. Особенности воспитания детей раннего и дошкольного возраста с различными речевыми нарушениями в семье……………………………………………………232
ГЛАВА VIII. Особенности семейного воспитания детей с ДЦП ……….......239
8.1. Этапы развития отношений родителей к ребенку с ДЦП…………………...239
8.2. Задачи и условия семейного воспитания детей с ДЦП………………………241
8.3. Семейное воспитание ребенка с ДЦП в раннем возрасте …………………...242
8.4. Особенности семейного воспитания детей с ДЦП в дошкольном возрасте……………………………………………………………………………………..262
8.5. Семейное воспитание ребенка дошкольного возраста с ДЦП………………286
ГЛАВА IX. Особенности семейного воспитания детей с ранним детским аутизмом …………………………………………………………………………….297
9.1. Определение синдрома РДА. Классификация РДА…………………………297
9.2. Семейное воспитание детей с РДА раннего и дошкольного возраста…….303
9.7. Семейное воспитание детей с РДА школьного возраста ………..……….320
ГЛАВА X. Особенности семейного воспитания детей со сложными и множественными нарушениями………………………………………………………..325
10.1. Комплексные нарушения и их причины……………………………………325
10.2. Особенности раннего воспитания слепоглухих детей……………………..330
10.3. Социально – бытовая ориентировка слепоглухих детей………………….335
10.4. Физическое и двигательное развитие слепоглухих детей…………………337
10.5. Особенности познавательного развития слепоглухих детей………………338
10.6. Формирование коммуникативных навыков слепоглухих детей……………341