- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Вступна бесіда про зміст природознавства в 4-му класі.
- •III. Повідомлення теми і мети уроку.
- •IV. Актуалізація опорних знань.
- •V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •2. Практична робота з таблицями, атласами.
- •VI. Осмислення учнями знань.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •IV. Повідомлення теми і мети уроку.
- •V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •VI. Осмислення учнями знань.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •IV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •V. Осмислення учнями знань.
- •VI. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •VII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •IV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •V. Осмислення учнями знань.
- •VI. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •VII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •IV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •V. Осмислення учнями знань.
- •VI. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •VII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •IV. Повідомлення теми та завдань уроку.
- •V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •VI. Осмислення учнями знань.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •IV. Повідомлення теми та завдань уроку.
- •V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •VI. Осмислення учнями знань.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •III. Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Осмислення учнями знань.
- •VI. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •VII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •VI. Осмислення учнями знань.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •IV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •V. Осмислення учнями знань.
- •VI. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •VII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •III. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •IV. Осмислення учнями знань.
- •V. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •VI. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань учнів.
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •VI. Закріплення нового матеріалу.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •IV. Повідомлення теми та завдань уроку.
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •Хід уроку
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •VI. Осмислення учнями знань.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань учнів.
- •IV. Повідомлення теми та завдань уроку.
- •V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •VI. Осмислення учнями знань.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •VI. Осмислення знань учнями.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •IV. Актуалізація опорних знань.
- •V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •VI. Осмислення учнями знань.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •VI. Осмислення учнями знань.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •IV. Актуалізація опорних знань.
- •V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •VI. Осмислення учнями знань.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань дітей та їхнього життєвого досвіду.
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •VI. Осмислення учнями знань.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •IV. Осмислення знань учнів.
- •V. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •VI. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Повідомлення теми і мети уроку.
- •IV. Сприймання та усвідомлення твого матеріалу.
- •V. Осмислення-учнями знань.
- •VI. Узагальнення та систематизація знань.
- •VII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •IV. Повідомлення теми і мети уроку.
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •VII. Підсумок уроку.
- •VI. Осмислення учнями знань.
- •Viі. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація знань учнів.
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •VI. Осмислення учнями знань.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань.
- •VIII. Підсумок уроку.
- •IX. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і мети уроку.
- •IV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •IV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •V. Осмислення учнями знань.
- •VI. Узагальнення та систематизація знань.
- •VII. Підсумок уроку.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •VI. Осмислення знань учнями.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.
- •VIII. Підсумок уроку.
- •IX. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань учнів.
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •VI. Осмислення знань учнями.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань.
- •VIII. Підсумок уроку.
- •IX. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •IV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •V. Осмислення знань учнями.
- •VI. Узагальнення та систематизація знань.
- •VII. Підсумок уроку.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань учнів.
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •VI. Осмислення знань учнями.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань.
- •VIII. Підсумок уроку.
- •IX. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •IV. Повідомлення теми і мети уроку.
- •V. Сприймання та усвідомлення матеріалу.
- •VI. Осмислення знань учнями.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань.
- •Viіі. Підсумок уроку.
- •IX. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •I. Підсумок фенологічних спостережень.
- •II. Перевірка домашнього завдання.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
- •VI. Осмислення знань учнями.
- •VII. Узагальнення та систематизація знань.
- •VIII. Підсумок уроку.
- •IX. Домашнє завдання.
VI. Осмислення знань учнями.
1. Робота з підручником.
Опрацювання статті "Тваринництво в рідному краї".
2. Робота в зошитах з друкованою основою, с. 60—61.
3. Гра "Знайди місце".
Учитель називає або показує малюнки тварин. Учні повинні визначити, у якій галузі тваринництва займаються їх розведенням; що вони дають людям.
Матеріал для гри: бджола, щука, кріль, корова, свиня, індик, нутрія, курка і т. д.
4. Хвилинка-цікавинка.
— У Львівській області розпочато вирощування і розведення харчових равликів. Вміст білків у м'ясі равликів вищий, ніж у яловичині. Окрім цього, 300 равликів коштують на світовому ринку понад 800 доларів, а один кілограм їхньої ікри — понад 200 доларів.
VII. Узагальнення та систематизація знань.
— Що таке тваринництво?
— Які головні галузі тваринництва?
— Що таке скотарство? Які особливості розведення корів?
— У яких природних умовах в Україні розвивається свинарство? Вівчарство? Птахівництво? Рибництво? Бджільництво? Чому?
— Які галузі тваринництва є в області, де живемо?
VIII. Підсумок уроку.
IX. Домашнє завдання.
Прочитати у підручнику статтю "Тваринництво в рідному краї". Підготувати розповідь про одну з галузей тваринництва своєї області за планом (с. 168 у підручнику).
№ уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____
Тема. Промисловість у рідному краї.
Мета. Дати учням поняття про промисловість, ознайомити їх із галузями промисловості, що розвинуті в Україні, виховувати бережне ставлення до природних багатств рідного краю.
Хід уроку
I. Підсумок фенологічних спостережень.
II. Перевірка домашнього завдання.
1. Фронтальне опитування.
— Що таке тваринництво?
— Які головні його галузі? Які з них розвинені у нашій області?
— У яких природних умовах в Україні розвивається свинарство? Вівчарство? Птахівництво? Бджільництво? Рибництво?
2. Індивідуальне опитування.
Розповіді дітей про галузі тваринництва, які розвинені в області, де живуть, за планом (с. 168 у підручнику).
III. Актуалізація опорних знань.
— Провідною галуззю господарства України є промисловість. У містах багато людей працює на промислових підприємствах — заводах і фабриках.
— Які промислові підприємства є в нашій області?
IV. Повідомлення теми і мети уроку.
— Тема нашого сьогоднішнього уроку "Промисловість у рідному краї".
V. Сприймання та усвідомлення матеріалу.
1. Розповідь учителя.
— Промисловість охоплює близько 20 великих галузей — електроенергетичну, паливну, металургійну, хімічну, машинобудівну, деревообробну, паперову, легку, харчову та інші.
Провідними галузями промисловості є паливна та електроенергетична. Від рівня їхнього розвитку залежить стан усіх інших галузей господарства та добробут людей.
Паливна промисловість представлена вугільною, нафтовою, газовою і торф'яною галузями. Провідне місце серед них займає вугільна.
Головною вугільною базою країни є Донбас, де видобувається 95% вугілля. Вугілля з Львівсько-Волинського басейну використовується для потреб господарства і населення західної частини України.
В Україні створено потужну нафтопереробну промисловість. На цих підприємствах з добутої у нас і купленої за кордоном нафти одержують бензин, гас, мазут і інші речовини.
Торф'яна промисловість (видобуток торфу і виробництво торфобрикетів) поширена в Поліссі і на півночі лісостепової зони.
Крім місцевого паЛива, торф використовується в сільському господарстві для покращення родючості ґрунтів.
Наше життя неможливе без електроенергії. Половину всієї електроенергії виробляють теплові електростанці (ТЕС). Вони працюють на вугіллі, мазуті, торфі, природному газі, тому розміщуються поблизу джерел палива.
2/5 електроенергії країни виробляють 4 атомні електростанції (АЕС). У 1986 році на Чорнобильській АЕС стався вибух реактора, що вважається найбільшою технічною катастрофою на планеті. У зв'язку з небезпекою експлуатації ЧАЕС український уряд закрив її у грудні 2000 року.
Гідроелектростанції (ГЕС) дають майже 5% електроенергії. Вони перетворюють на електроенергію енергію води. ГЕС розташовані на Дніпрі, Дністрі, Південному Бузі, в Карпатах.
Незважаючи на те, що на території України (у Криму) була побудована одна з перших у світі експериментальних сонячних електростанцій, сонячна електроенергетика в країні так і не розвивається. Але починає освоюватися енергія вітру: перші вітрові електростанції побудовані у Криму, на узбережжі морів, у степовій зоні і Карпатах.
Багато електроенергії споживає металургійна промисловість. Ця галузь об'єднує підприємства, які послідовно здійснюють видобування, переробку руд металів, виробництво чавуну, сталі, кольорових і дорогоцінних металів, сплавів, переробку металобрухту.
Найбільшими металургійними комбінатами в Україні є "Криво-ріжсталь", "Азовсталь", "Запоріжсталь", Дніпровський, Алчевський, Макіївський.
Машинобудування — це галузь промисловості, яка забезпечує випуск різноманітних машин і устаткування для інших підприємств, шахт. На підприємствах машинобудівної галузі випускаються вантажні й легкові автомобілі, кораблі, літаки, електровози, трактори, комбайни, сівалки, верстати, телевізори, холодильники, гірничошахтне і металургійне устаткування.
На підприємствах хімічної промисловості виробляють мінеральні добрива, кислоти, соду, пластмасу, штучні тканини, лаки, фарби, ліки. Хімічна промисловість використовує, головним чином, нафту, газ, кам'яне вугілля, відходи переробки деревини, сільського господарства.
— Поміркуйте, де можуть бути підприємства хімічної промисловості? (Придністров'я, Донецьк, Прикарпаття.)
— На жаль, значна їх концентрація приводить до сильного забруднення довкілля хімічними речовинами, що негативно відбивається на здоров'ї людей, які живуть у тих районах. Необхідне проведення заходів для очищення від цих забруднень.
У лісових районах, у місцях, де є електроенергія і вода, розвивається деревообробна і паперова промисловості. З деревини виробляють меблі, фанеру, плити, сірники, будматеріали, картон, папір. Основою розвитку галузі є лісове господарство. Воно займається розведенням (насадженням), упорядкуванням, захистом та охороною лісів, розвинене в усіх регіонах України, а найбільше — у Карпатах і на Поліссі.
По всій Україні діють підприємства легкої і харчової промисловості. Легка промисловість включає галузі, які виробляють товари народного споживання — тканини, одяг, взуття, парфумерію, іграшки, сумки.
Харчова промисловість об'єднує понад 40 галузей, які виробляють продукти харчування. Основними серед них є цукрова, борошномельно-круп'яна, олійно-жирова, хлібопекарська, консервна, рибна, молочна, м'ясна, кондитерська.
2. Практична робота з картою "Промисловість України" (с. 169 у підручнику).
Робота в групах.
Група 1. По карті визначити області, де найкраще розвинена паливна і металургійна промисловості. Чи є підприємства цих галузей у нашій області?
Группа 2. По карті встановити, у яких регіонах є підприємства машинобудівної промисловості. Що на них виробляють?
Група 3. Де в Україні найбільше підприємств хімічної і деревообробної промисловості? Що на них виробляють? Чи є такі підприємства у нашій області?
Група 4. Визначити, де в Україні зосереджено підприємства легкої і харчової промисловості. Які з них є у нашій області? Яку продукцію вони дають?
3. Розповідь учителя про промисловість своєї області. Фізкультхвилинка.
