VI. Осмислення учнями знань.

1. Робота з підручником.

Читання статті "Південний берег Криму".

2. Відповіді на запитання.

— Де розташований Південний берег Криму? Покажіть на карті України.

— Які особливості пір року на узбережжі?

— Як Чорне море і Кримські гори впливають на погоду Південного берега Криму?

— Які рослини ростуть там?

— Яких тварин можна зустріти на Південному березі Криму?

3. Робота в зошитах з друкованою основою

VII. Узагальнення та систематизація знань.

— З якою природною зоною ви ознайомилися на уроці?

— Знайдіть і покажіть її на карті.

— Де розташований Південний берег Криму?

— Чому цю вузеньку смужку суші виділили в окрему природну зону?

— Поміркуйте, чим багатий цей регіон.

— Чому Південний берег Криму протягом року відвідує так багато людей?

— Порівняйте природу Південного берега Криму з природою нашої місцевості.

VIII. Домашнє завдання.

Прочитати статтю підручника "Південний берег Криму", дати відповіді на запитання після тексту. На контурній карті позначити Південний берег Криму.

Творче завдання: підготувати відомості про одне із міст Південного берега Криму (музеї, парки, ботанічні сади, пам'ятники, визначні місця).

№ уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____

Тема. Гори. Карпатські гори.

Мета. Продовжити формувати поняття "гори"; розкрити залежність природи гір від їхньої висоти; ознайомити учнів з характерними особливостями Карпатських гір, географічним положенням, кліматом, рослинним і тваринним світом, корисними копалинами, працею людей. Виховувати любов до Батьківщини, бережне ставлення до природи. Розвивати спостережливість, уяву, уявлення, пам'ять, мислення, творчість.

Обладнання. Ілюстрації "Карпатські гори", малюнки, карта України, атласи, гербарії рослин.

Хід уроку

I. Підсумок фенологічних спостережень.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Відповіді на запитання до статті "Південний берег Криму".

2. Вікторина "Вгадай природну зону".

Вчитель читає опис якоїсь природної зони. Учні повинні назвати, що це за зона, знайти її ілюстрацію серед тих, що на дошці.

Завдання 1. "З незапам"ятних часів ці землі приваблювали людину неповторною красою своїх краєвидів, багатствами чорноземів, зеленими луками і дібровами, садами і виноградниками. На родючих чорноземах вирощують різноманітні зернові і технічні культури". (Лісостеп.)

Завдання 2. "Рано навесні, коли ліс ще не вдягнувся у листя, тут з'являються ранньоквітучі трав'янисті рослини: сон-трава, підсніжник, пролісок, медунка. Під охорону взято благородних оленів, козуль, річкових бобрів, зубрів". (Мішані ліси.)

Завдання 3. "Зима тут коротка, волога і тепла. Сніг довго не затримується. Літо довге і сухе. На погоду впливають море і гори". (Південний берег Криму.)

Завдання 4. "Широкі рівнинні простори цієї зони перетинають річки, яри та балки. Літо тут жарке, часто бувають посухи. Зима холодна, малосніжна, іноді з сильними вітрами. Іноді вітер переносить верхній родючий шар ґрунту. Найкраще тут навесні, коли землі цієї зони стають схожими на різнобарвний килим". (Степ.)

3. Проведення заочної "екскурсії" містами Південного берега Криму. Учні розповідають заздалегідь підготовлені дані про міста (визначні

місця, пам'ятники, ботанічні сади, музеї, парки).