V. Осмислення учнями знань.

1. Робота з підручником.

Опрацювання статті "Луки — природне угруповання".

2. Відповіді на запитання.

— Що таке луки?

— В яку пору року на луках буяють трави? Чому?

— Назвіть трав'янисті рослини, які запам'ятали.

— Чому на луках багато комах, птахів?

— Який взаємозв'язок між тваринами на луках?

— Які зв'язки існують між рослинами і тваринами?

— Наведіть приклади того, як живі організми пристосувалися до життя на луках.

3. Практична робота (за малюнком у підручнику с. 154).

— Розгляньте малюнок. Назвіть рослини і тварини, які ви впізнали. Які тварини тільки з'являються на луках у пошуках корму?

— Побудуйте ланцюги живлення, які склалися на луках.

— Поділіть усі живі організми, які живуть на луках, на три групи: виробники, споживачі і перетворювачі.

— Яке значення на луках мають Грунтові бактерії і гриби?

4. Робота в зошитах з друкованою основою

5. Хвилинка-цікавинка.

1) Наче птиця, крила має, все літає та співає:

— Я медок вам наношу,

не чіпайте, бо вкушу. (Бджола.)

2) По траві повзла змія. Налякався добре я. Від гадюки біг чимдуж, а то виявився ... (вуж).

3) По лузі стрибає,

а у воді плаває. (Жаба.)

4) Летить-дзижчить,

впаде — повзе і землю гризе. (Жук.)

5) Хто хвіст залишає, як від ворога втікає? (Ящірка.)

6) Не маючи ні нот, ні струн, нас веселить малий ... (цвіркун).

7) Не дзвінок і не сопілка, й колотушка не така. На луках чуєш її тільки,

як подружок виклика. (Перепілка.)

VI. Узагальнення та систематизація знань.

— Назвіть рослини і тварини, які населяють луки.

— Які тварини з'являються на луках тільки в пошуках корму?

— Які з живих організмів на луках є виробниками? Споживачами? Перетворювачами?

— Доведіть, що луки — це природне угруповання.

— Які дії людей можуть зруйнувати луки як природне угруповання?

— За яких умов луки дають найбільшу користь народному госпо­дарству?

VII. Підсумок уроку.

— Що ми вивчали сьогодні на уроці?

— Чи сподобався вам наш урок?

— Що нового дізналися?

VIII. Домашнє завдання.

Опрацювати статтю з підручника "Луки — природне угруповання". Дати відповіді на запитання. Розповідати про лелеку за планом у зошиті

№ уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____

Тема. Прісна водойма — природне угруповання.

Мета. Формувати уявлення про прісну водойму як природне угруповання; збагатити уявлення про рослинний і тваринний світ водойм; розвивати спостережливість, уяву; виховувати любов до природи; бережне ставлення до її багатств.

Обладнання. Ілюстрації озера, рослин, тварин.

Хід уроку

I. Підсумок фенологічних спостережень.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Індивідуальна перевірка.

Картка 1.

1. Яку місцевість називають луками?

2. З наведеного переліку рослин підкреслити ті, що ростуть на луках. Королиця, жовтець, березка, конюшина, звіробій, лобода, тимофіївка, пирій, осот, конвалія.

Картка 2.

1. Які дії можуть зруйнувати луки як природне угруповання?

2. Які з живих організмів на луках є виробниками?

Картка 3.

1. Які зв'язки між рослинами і комахами існують на луках?

2. Які з живих організмів на луках є споживачами?

2. Фронтальне опитування.

— Яку місцевість називають луками?

— Назвіть рослини, які ростуть на луках.

— Які тварини тут проживають? Чому?

— Чому на луках багато комах?

— Назвіть тварин, які з'являються на луках в пошуках корму.

— Яке значення на луках мають фунтові бактерії і гриби?

• Як живі організми пристосувалися до життя на луках?

Наведіть приклади.

— Побудуйте кілька ланцюгів живлення.