Література

1. Богуш А.М. Перші кроки грамоти: передшкільний вік: навч. посіб. /А.М.Богуш, Н.В.Маліновська. – К.: ВидавничийДім «Слово», 2013. – С.181-190.

2.Вашуленко М.С., Скрипченко Н.Ф. Навчання грамоти в підготовчих класах.-К.: радянська школа, 1982. –С.21-28.

3.Вашуленко М.С. Українська мова і мовлення в початковій школі. Методичний посібник. –К.: «Освіта», 2006. –С.45-48; 71-82.

4.Дитина в дошкільні роки: комплексна додаткова освітня програма /автор.колектив; наук. керівник К.Л.Крутій. - Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС», 2011. – 188 с.

5. Зрожевська А.Я. Навчання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку грамоти: навально-методичний посібник //А.Я.Зрожевська, Т.Ф.Потоцька. – Бердянськ: Видавець Ткачук О.В. – 2012. – С.148-162.

6. Зрожевська А.Я. Навчання дошкільників грамоти: вимоги до організації цього процесу / А.Я.Зрожевська, Т.Ф.Потоцька, Л.П.Гордієнко //Дошкільне виховання. – 2013. № 6. –С.14-19.

7. Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» /»Палітра педагога», 2010. - №6. – С.4-25

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ

до ЗМ № 19

«Навчання грамоти в старшому дошкільному віці»

Та ЗМ №20

«Навчання старших дошкільників читання»

1.Самостійно опрацювати наступні питання:

«Підготовка руки дитини до письма»;

« Мовленнєва готовність до школи: актуальність, компоненти, показники»

Методичні рекомендації

У дошкільному навчальному закладі велика увага надається підготовці дитини до навчання в школі. Під керівництвом вихователя і в спеціально підготовеному просторі діт набувають найнеобхідніших знань і умінь у різних видах діяльності. Вони ліплять, співають, заучують вірші, складають описи, розповіді, вчаться рахувати, оволодівають елементами грамоти, ознайомлюються з явищами природи. І тільки письмо не включено до програми навчання. Опрацьовуючи літературні джерела, необхідно визначити, з чим це пов’язано, який зміст щодо цієї роботи викладений в сучасних програмах; опанувати методикою підготовки руки дитини до письма.

Завдання мовленнєвої підготовки дітей до шкільного навчання зумовлюється птребою виховання компетентної особистості, здатної вільно висловлювати свої думки, підтримувати доброзичливі стосунки із соціумом, вшановувати традиції української мови. Науковці, які вивчали проблему мовленнєвої готовності дітей до школи ( А.Богуш, Г.Бєлякова, Д.Ельконін, Л.Журова, Л.Калмикова Ф.Сохін, О.Ушакова та ін..) розрізняють поняття «мовленнєва підготовка» і «мовленнєва готовність до навчання у школі». Випишіть, що розуміють під цими поняттями. Обґрунтуйте актуальність означеної проблеми та изначте компоненти мовленнєвої готовності до школи.

Література

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» /Наук. кер. та заг. ред.. О.Л.Кононко. – К.: Видавництво «Світич», 2008. - 430с.

2. Богуш А. Готуємо руку дитини до письма /А.Богуш. -Тернопіль: Мандрівець, 2009. – 108 с.

3. Богуш А.М., Дошкільна лінгводидактика: Теорія і методика навчання дітей рідної мови / А.М.Богуш, Н.В.Гавриш. – К.: Вища школа, 2007. –С.476-489.

4. Богуш А.М. Зошит №1 (№2) для підготовки руки дитини до письма. // А.М.Богуш, К.Л.Крутій, Н.В.Маковець. – Запоріжжя: ТОВ. «ЛІПС», 1999.р.

5. Дитина в дошкільні роки: комплексна додаткова освітня програма /автор.колектив; наук. керівник К.Л.Крутій. - Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС», 2011. – 188 с.

6. Зрожевська А.Я. Навчання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку грамоти: навально-методичний посібник //А.Я.Зрожевська, Т.Ф.Потоцька. – Бердянськ: Видавець Ткачук О.В. – 2012. – С.167-188

7. Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» /»Палітра педагога», 2010. - №6. – С.4-25