- •«11» Травня 2017 р.
- •1. Вступ
- •2. Тематичний план дисципліни
- •3. Зміст дисципліни за темами
- •Тема 9. Особливості венчурного фінансування в Україні
- •Лекція 6. Інвестори венчурного капіталу (Інформаційна лекція)
- •Лекція 9. Особливості венчурного фінансування в Україні (Лекція-презентація)
- •План заняття:
- •Практичне заняття 3-4 Семінар – дискусія, вирішення ситуаційних вправ Венчурний капітал
- •План заняття:
- •Практичне заняття 14 – 15 Семінар – розгорнута бесіда, вирішення ситуаційних розрахункових вправ Оцінка ризиків та ефективності венчурного фінансування
- •План заняття:
- •Практичне заняття 16-17. Семінар-конференція, семінар-дискусія Особливості венчурного фінансування в Україні
- •План заняття:
- •Тема 1. Теоретичні засади венчурного підприємництва.
- •План заняття:
- •Контактне заняття 2 Міні-лекція, семінар – дискусія, вирішення ситуаційних вправ Венчурний капітал
- •План заняття:
- •Контактне заняття 3 Міні-лекція, семінар – розгорнута бесіда, вирішення ситуаційних вправ Організаційні форми венчурної діяльності
- •План заняття:
- •План заняття:
- •Контактне заняття 11. Міні-конференція, семінар-дискусія з елементами аналізу Особливості венчурного фінансування в Україні
- •План заняття:
- •Контактне заняття 12
- •4.4. Плани навчальної роботи для студентів заочної форми навчання в міжсесійний період
- •5. Самостійна робота студентів
- •Контрольні модульні завдання для студентів очної та заочної форм навчання
- •Зразок контрольної (модульної) роботи з дисципліни
- •Двнз «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана»
- •Контрольна (модульна) робота
- •Самостійна робота обов’язкова для студентів заочної форми навчання
- •Приклади світових проектів з венчурними інвестиціями
- •Тематика для підготовки аналітичного (критичного) огляду наукових публікацій з дисципліни «Венчурне фінансування»
- •Обов’язковими складовими кейсу є такі:
- •Основні етапи створення кейсів:
- •Вимоги до формату і структурі кейса:
- •Рішення кейсів рекомендується проводити в 5 етапів:
- •Завдання для виконання на базах практики
- •Порядок поточного і підсумкового оцінювання результатів навчальної діяльності з дисципліни
- •1. Оцінка відповідей (виступів) на аудиторних заняттях
- •Практичних (семінарських) заняттях*
- •2. Оцінка результатів виконання контрольних (модульних) робіт
- •3. Оцінка результатів виконання і захисту завдань самостійної роботи студента
- •4. Оцінка результатів виконання і захисту інших видів робіт (додаткові бали).
- •Порядок поточного і підсумкового оцінювання результатів навчальної діяльності з дисципліни
- •1. Оцінка відповідей (виступів) на аудиторних заняттях
- •Практичних (семінарських) заняттях*
- •2. Оцінка результатів виконання контрольних (модульних) робіт
- •3. Оцінка результатів виконання і захисту завдань самостійної роботи студента
- •5. Оцінка результатів виконання і захисту інших видів робіт (додаткові бали).
- •6.3. Приклади типових завдань з дисципліни
- •7. Рекомендована література (основна і додаткова) Основна:
- •Додаткова:
Практичних (семінарських) заняттях*
|
Рівень знань |
Розв`язок задач (практичних завдань) |
Відповіді на теоретичні питання |
Відповіді на тестові завдання |
|
Відмінний |
Студент вірно вирішив розрахункову задачу. При вирішенні задачі було наведено необхідні формули та теоретичні положення, зроблено аналітичний висновок. |
Студент дав правильну і вичерпну відповідь на поставлене питання, при цьому показав високий рівень знання і володіння понятійним апаратом, знання першоджерел. |
Студент дав правильну відповідь більще 90% питань тестового завдання |
|
Добрий |
Студент вірно вирішив розрахункову задачу. При вирішенні задачі було наведено необхідні формули та теоретичні положення. |
Студент в цілому вірно відповів на поставлене питання, але не зміг переконливо аргументувати свою відповідь, помилився у використанні понятійного апарату, показав низький рівень ознайомлення з першоджерелами щодо питанню. |
Студент дав правильну відповідь не менше 50% питань тестового завдання |
|
Задовільний |
Студент в цілому вірно вирішив задачу. Вірно представив необхідні розрахункові формули. Розрахунок містить незначні помилки, що в цілому не впливають на розв`язання і на аналітичний висновок. |
Студент не зміг надати повну відповідь на поставлене питання, обмежившись тільки необхідним понятійним апаратом по питанню. |
Студент надав правильну відповідь не менше 20% питань тестового завдання |
|
Незадовільний |
Студент невірно вирішив задачу – результат розрахунку (числове значення показників, розмірність показників, аналі-тичні висновки) є хибними. |
Студент надав неправильну відповідь на запитання, ухилявся від аргументації, показав незадовільні знання понятійного апарату, першоджерел. |
Студент надав правильну відповідь менше ніж 20% питань тестового завдання |
* При використанні тестових та (або) інших форм проведення контролю знань на семінарських (практичних) заняттях шкала оцінювання будується відповідно до обсягу і складності цих завдань безпосередньо викладачем, який проводить заняття.
2. Оцінка результатів виконання контрольних (модульних) робіт
За контрольні (модульні) роботи студент заочної форми навчання може максимально отримати 10 балів.
Контрольні (модульні) роботи оцінюються за такою схемою:
1. Теоретичні питання (10-8-6-0 балів).
|
Оцінка |
Критерії |
|
10 балів |
Студент дав правильну й вичерпну відповідь на поставлене запитання, при цьому показав високі знання понятійного апарату і літературних джерел, уміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій, залежностей та явищ. |
|
8 балів |
Студент в цілому відповів на поставлене запитання, але не зміг переконливо аргументувати свою відповідь, помилився у використанні понятійного апарату |
|
6 балів |
Студент в цілому відповів на поставлене запитання, але не зміг переконливо аргументувати свою відповідь, помилився у використанні понятійного апарату, показав недостатні знання літературних джерел, припустився гірших помилок |
|
0 балів |
Нульову оцінку одержує студент, якщо дав неправильну або неповну відповідь на запитання, ухилився від аргументації, показав незадовільні знання понятійного апарату і спеціальної літератури чи не відповів на жодне із запропонованих запитань |
2.Знання основних формул (10-8-6-0 балів):
завдання оцінюється в 10 балів, якщо має місце:
Формула наведена правильно.
Надано повне і правильне тлумачення ідентифікаторів.
З’ясовано, з якою метою і за яких обставин застосовується ця формула.
Завдання оцінюється в 8 балів, якщо мають місце: помилки у тлумаченні ідентифікаторів.
Завдання оцінюється в 6 балів, якщо має місце: відсутнє з’ясування, з якою метою або за яких обставин застосовується ця формула.
Відповідно загальна оцінка 0 балів виставляється, якщо має місце: формула наведена з помилками.
Надано неповне і/або неправильне тлумачення ідентифікаторів та не з’ясовано, з якою метою і за яких обставин застосовується ця формула.
3. Задачі (10-8-6-0 балів):
Максимально кожна задача оцінюється в 10 балів, якщо має місце:
-
Правильна арифметична відповідь на поставлену задачу.
-
Правильно зазначене теоретичне обґрунтування відповідного розрахунку.
-
Правильно вказані винятки з зазначеного правила та варіанти його використання у конкретних умовах.
-
Правильно вказана назва відповідного інструктивного матеріалу.
Відповідно загальна оцінка 8 балів виставляється, якщо має місце: неправильне визначення не більше одного з пунктів, зазначених вище.
Загальна оцінка 6 балів виставляється, якщо має місце: неправильне визначення не більше двох пунктів, зазначених вище.
Відповідно загальна оцінка 0 балів виставляється, якщо має місце: неправильне визначення більше двох пунктів, зазначених вище.
Зразок контрольної (модульної) роботи з дисципліни наведено в п.5.