
- •Оглавление
- •Природа философских проблем и трансформации проблематики философии в современных условиях.
- •2) Социально-аксиологическая функция. Ряд подфункций:
- •3)Культурно-воспитательная функция
- •Философия как феномен современной культуры Историческая динамика культуры и эволюциция содержания мировоззренческих структур. Философия и стиль мышления эпохи.
- •Философия и национальное самосознание. Специфика белорусской философской традиции.
- •Понятие реальности и философские подходы к его интерпретации.
- •Проблема бытия в системе современного философского знания
- •Категориальный аппарат современной онтологии.
- •Философская концепция универсума: классические и современные версии.
- •Проблема сознания и основные парадигмы ее анализа в современной философии.
- •Проблема антропосоциогенеза в современной философии и основные парадигмы ее интерпретации.
- •Учение о человеке в структуре философского знания; основные направления современной философской антропологии.
- •Биологическое направление философской антропологии
- •Функциональное направление философской антропологии
- •Проблема соотношения духовности и телесности человека в современной философии. Идея недлительного предназначения человека.
- •Человек в системе социальных коммуникаций. Дилемма экзистенциального и исторического существования человека в современной философии.
- •Проблема социализации индивида в современной философии.
- •Человек как homo politicus. Политическая система общества. Индивид и власть
- •Человек и биосфера. Основные сценарии социо-природного взаимодействия в истории общества. Перспективы устойчивого развития и коэволюция человека и природы.
- •Структурно-функциональный подход к социальным явлениям: современные модели
- •Современные концепции этно-национальной структуры общества.
- •Прикладные модели социальной структуры в современной философии: социально-психологические аспекты
- •Проблема источников и универсальных закономерностей социлаьной динамики в классической и современной философии.
- •Проблема единства исторического процесса. Концепция всемирной истории и ее альтернативы.
- •История как цивилизационный процесс. Феномены техники и технологии в цивилизационном процессе. Понятие техногенной цивилизации.
- •Проблема периодизации цивилизационного процесса.
- •Индустриальное общество. Основные концепции индустриального общства в современной философии.
- •Концепция модернизации, ее семантические версии в современной философии. Понятия «первичной» и «вторичной» модернизации.
- •Постиндустриальное общество. Концепции постиндустриального общества в современной философии.
- •Феномен информационного общества: проблемы и перспективы.
- •Понятия локальной и глобальной цивилизации. Концепция «цивилизационного поворота» в современной социальной философии.
- •Философия культуры. Основные парадигмы философского анализа культуры в современной методологии.
- •Структура культуры: понятие и современные модели.
- •Культура как процесс: система детерминант культурного развития.
- •Традиции и новации в культуре. Проблема преемственнкости в культурном развитии.
- •Феномен национальной культуры. Мировой культурный процесс и национальные традиции.
- •Глобализация социокультурного пространства и проблема сохранения культурной идентичности. Развитие белорусской национальной культуры в эпоху глобализма.
- •Анализ механизмов и закономерностей взаимодействия культурных традиций в современной философии. Специфика методологии современных кросс-культурных исследований.
- •Наука в свете современной философской гносеологии Проблемное поле философии науки.
- •Эволюция форм научной рациональности в истории познания. Понятия классической, неклассической и постнеклассической науки. Специфика научной рациональности в современной культуре.
- •Структура научно-познавательной деятельности: современные модели.
- •Проблема предпосылочности научного знания. Метатеоретические основания науки.
- •Проблемы исторической динамики науки. Научное познание и типы цивилизационного развития.
- •Парадигмальная история науки. Проблема преемственности в развитии научного знания.
- •Методологический инструментарий современной науки.
- •Специфика методологии гуманитарного познания. Современные методы гуманитарных исследований.
- •Проблема обоснования результатов научного исследования. Виды обоснований.
- •Наука в системе современного общества. Социальные аспекты развития современной науки
- •Наука и образование. Эволюция образовательных парадигм в истории культуры. Современные стратегии развития образовательных технологий.
- •Проблема социального статуса ученого. Феномены технической и гуманитарной интеллигенции в современной культуре.
- •Научное познание и ценности современной культуры.
- •Перспективы развития и новые методологические ориентиры современной науки: новейшие тенденции Парадигмальные сдвиги в современном естественнонаучном и гуманитарном познании.
- •Специфика социально-гуманитарного познания. Основные исследовательские программы в гуманитаристике
- •Проблема метода в гуманитарном познании. Парадигма историцизма в социально-гуманитарном познании и ее современные версии
- •Методологическая традиция социального реализма. Парадигма социологизма в социально-гуманитарном познании: классические и современные модели
- •Проблемы истины и интерпретации в современной гуманитаристике
- •Линейные и нелинейные модели в методологии современного гуманитарного познания
- •Философско-методологические проблемы социального прогнозирования. Философия и футурология.
- •Новейшие тенденции в методологическом развитии современной культурологии.
- •Специфика постнеклассической культуры: философия и наука на рубеже XX—XXI вв.
- •Ценности и цели философии и науки в эпоху постмодерна.
- •Основные направления философского постмодернизма.
- •Коммуникативная парадигма в современной философии.
- •Новейшие тенденции в развитии современной философской рациональности. Понятия пост-постмодерна и пост-постмодернизма.
Прикладные модели социальной структуры в современной философии: социально-психологические аспекты
Социальная структура представляет собой сеть устойчивых, упорядоченных связей между отдельными элементами социальной системы. Несмотря на то что в социологии этот термин получил распространение только в середине XX века структурный подход к изучению общества представлен уже у О. Конта, Г. Спенсера, К. Маркса. Различают социальную структуру общества в целом, охватывающую совокупность всех общественных отношений, и социальную структуру отдельных его подсистем, сфер. В рамках второго подхода обычно выделяются следующие основные социальные структуры: этническая, демографическая, территориальная, профессионально-образовательная и структура социального неравенства, представленная различными стратификационными системами общества (кастовой, рабовладельческой, сословной, классовой и др.). Социальные структуры отличаются устойчивостью, однако их резкие изменения возможны и часто неизбежны в период революционных потрясений в жизни общества. Общество как динамич. система характ-ся отмиранием конкрет. типов соц. структур и возникнов-м новых.
Координац. изменения в соц. структуре произошли с возникнов. соврем. общества. Ключевым типом структур делается соц.-экон. тип, уходит в небытие сословного типа ( группы людей, положение кот. юридич. зафиксир.).
Вводится теория соц. стратификации (термин взят с геологии- размещ. горных пород). В социологии - деление общества на социальные слои (страты) путем объединения различных социальных позиций с примерно одинаковым социальным статусом, отражающее сложившееся в нем представление о социальном неравенстве, выстроенное по вертикали (социальная иерархия), вдоль своей оси по одному или нескольким стратификационным критериям (показателям социального статуса). (у истоков М. Вебер).
В рамках марксист. теории в качестве основного фактора структурир-я общества берутся отношения собственности. Тип собственности выделяет тип соц. структуры. В обществе с частной собств. с необходимостью встает классовая структура. Классы тракт. как большие группы людей, кот. отлич-ся между собой своим местом в системе производства, отношен-м к средствам производства.
Вебер выделяет 3 фактора общества: 1. класс – соц.-экон. фактор, 2. статус – обществ. фактор, 3. партия – управление властью. Соц. престиж, соц. уважение, авторитет являются главными в плане соц. статуса. С обществ. позиции индивида связаны по Веберу его шансы на самореализацию. Эти аспекты находят и субъективный психол. аспект. много чего зависит от того, как воспринимает себя сам индивид, какой соц. статус он считает подходящим для себя. Вебер выделяет 4 черты общества: 1. наивысший – класс, 2. мелкая буржуазия, 3. «белые воротнички» - высококвалифиц. люди, работающие по найму, 4. люди, занятые ручной работой, имеют сред. квалиф.
В соврем. версиях принадл. к определ. соц. группе определяется уровнем образования, стилем жизни, соц.-психол. аспектом.
Этнологич. исследования свидетельствуют о возможности и наличие эгалитарных (ровных) обществ.
Выдел. отличия открытого и закрытого общества. В открытом доминир-т соц. мобильность – переход индивида с одной соц. группы в другую. Типы соц. мобильности: гориз. и вертикал., интрогенерационная и интергенерац., абсолют. и относит. Гориз. фиксирует изменения в соц. положении индивида и групп в рамках определ. уровня соц. структуры. Вертик. фиксир. изменения в положении индивида, связ. изменением опред. уровня в й структуре. Интрогенерац. – изменения в соц. положении индивида или группы, кот. происходят протяжностью одного поколения. Интергенерац. мобильность – изменения в соц. полож., кот.роисходит протяжн. 2 и более поколений. Абсолют. – измен. в соц. полож. индивида без сравнения этих измен. с другими индивидами. Относит. – изменения в контексте данного сравнения.
В соврем. социологии выдел. сетевая модель соц. структуры. подчеркивается наличие в соврем. обществе интенсив. связей м/ду индивидами на личностном уровне. т аспект усиливается технологизацией коммуникации.
Ролевая модель разраб. в рамках структ.-функцион. подхода. соц. роль определ-ся как сов-ть культурных моделей определен. соц. статуса: соц. нормы, ценности, модели поведения.
Мертон: то, как человек обеспечивает свой статус, как он выполняет свои роли, определяет обществ. структуру. Соц.-экон. проблемы тракт-ся как важная причина дивиантных форм поведения. Он указывает, что количество средств для удовлетв-я потребностей ограничено. все не могут достигнуть их нормальными, законными путями, пому и появл. дивиантные формы поведения.
С психологической точки зрения общество предстает как сложная система отношений между индивидами, руководствующимися своими ценностями, установками, т. е. сознание людей будет определяющим фактором обществ. развития.