![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Предисловие
- •Урок 1
- •Раздел 1.1.
- •Определите видо-временную форму сказуемого. Объясните её употребление.
- •Поставьте сказуемое в Present Simple или Present Сontinuous:
- •Переведите предложения на английский язык, употребляя Present Simple или Present Continuous:
- •Поставьте сказуемое в Past Simple или Present Perfect Tense:
- •Переведите предложения на английский язык, используя Past Simple или Present Perfect Tense:
- •Поставьте сказуемое в Past Simple, Past Continuous, Past Perfect или Past Perfect Continuous Tense:
- •Переведите предложения на английский язык, используя подходящую по смыслу видо-временную форму:
- •Поставьте сказуемое в Future Simple, Future Continuous или Future Perfect Tense:
- •Переведите предложения на английский язык, используя формы будущего времени:
- •Переведите предложения на английский язык, используя выражения: “use to” и “to be going to”:
- •Ответьте на следующие вопросы:
- •Подберите соответствующие определения к данным словам:
- •Вставьте в текст пропущенные слова из данных ниже (три слова лишние)
- •Отработайте произношение слов, уточнив транскрипцию по словарю:
- •Прочитайте и переведите данные словосочетания на русский язык:
- •Прочитайте и переведите предложения на русcкий язык:
- •Переведите словосочетания на английский язык:
- •Прочитайте текст и скажите, в чём состоит отрицательное воздействие телевидения на людей. Согласны ли Вы с позицией автора статьи?
- •Переведите следующие слова и словосочетания на русский язык:
- •Переведите следующие слова и словосочетания на английский язык:
- •Найдите в тексте предложения с данными словосочетаниями:
- •Объясните по-английски значение данных слов и выражений:
- •Заполните пропуски подходящими по смыслу словами:
- •Заполните пропуски соответствующими предлогами, где это необходимо:
- •Поставьте вопросы к выделенным словам:
- •Задайте альтернативный и разделительный вопрос к следующим предложениям:
- •Прочитайте данные высказывания и укажите, какие из них соответствуют тексту:
- •Ответьте на следующие вопросы:
- •Закончите предложения в соответствие с содержанием текста:
- •Переведите предложения на английский язык:
- •Прокомментируйте следующие высказывания:
- •Составьте и разыграйте диалог со своим сокурсником:
- •Раздел 1.2.
- •Отработайте произношение слов, уточнив транскрипцию по словарю:
- •Прочитайте текст и скажите, какова позиция автора по отношению к освоению космоса:
- •Прочитайте следующие высказывания. Исправьте неверные высказывания в соответствие с содержанием текста:
- •Заполните пропуски следующими словами:
- •Прокомментируйте следующие высказывания:
- •Раздел 1.3.
- •Урок 2
- •Раздел 2.1.
- •Поставьте сказуемое в Present, Past или Future Simple Tense страдательного залога:
- •Переведите предложения на английский язык, употребляя глаголы в Present, Past или Future Simple Tense страдательного залога:
- •Поставьте сказуемое в Present или Past Continuous Tense страдательного залога:
- •Переведите предложения на английский язык, употребляя глаголы в Present или Past Continuous Tense страдательного залога:
- •Поставьте сказуемое в Present, Past или Future Perfect Tense страдательного залога:
- •Переведите предложения на английский язык, употребляя Present Past или Future Perfect Tense страдательного залога:
- •Поставьте сказуемое в соответствующую видо-временную форму страдательного залога:
- •2.1.9. Переведите на английский язык следующие вопросительные предложения, используя соответствующие видо-временные формы страдательного залога:
- •Переведите на английский язык предложения, используя оборот “there is”:
- •Ответьте на вопросы по теме:
- •Подберите соответствующие определения к данным словам:
- •Вставьте в текст пропущенные слова из данных ниже (три слова лишние):
- •Отработайте произношение слов, уточнив транскрипцию по словарю:
- •Переведите данные словосочетания на русский язык:
- •Прочитайте и переведите предложения на русский язык:
- •Переведите словосочетания на английский язык:
- •Прочитайте текст и скажите, как экзамены влияют на учащихся; каково отношение автора к экзаменам; по каким показателям судят о качестве преподавания:
- •Переведите слова и словосочетания на русский язык:
- •Переведите слова и словосочетания на английский язык:
- •Найдите в тексте предложения с данными словосочетаниями:
- •Объясните по-английски значение данных слов и выражений:
- •Заполните пропуски подходящими по смыслу словами:
- •Заполните пропуски соответствующими предлогами, где это необходимо:
- •Задайте вопросы к выделенным словам:
- •Задайте альтернативный и разделительный вопросы к следующим предложениям:
- •Прочитайте данные высказывания и скажите, какие из них соответствуют тексту. Подтвердите свои высказывания фактами из текста.
- •Ответьте на следующие вопросы:
- •Закончите предложения в соответствие с содержанием текста:
- •Переведите следующие предложения на английский язык:
- •Прокомментируйте следующие высказывания:
- •Отработайте произношение слов, уточнив транскрипцию по словарю:
- •Прочитайте текст и скажите, какие аргументы выдвигает автор против раздельного обучения мальчиков и девочек в современной школе.
- •Прочитайте следующие высказывания. Исправьте неверные высказывания в соответствие с содержанием текста:
- •Заполните пропуски следующими словами:
- •Прокомментируйте следующие высказывания:
- •Раздел 2.3.
- •Прочтите текст и определите его основную идею:
- •Урок 3
- •Pаздел 3.1.
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя модальный глагол can (could, could have):
- •Поставьте глагол to be able в соответствующую видо-временную форму:
- •Прочитайте предложения и проанализируйте употребление may, might, may/might have:
- •Переведите предложения на английский язык, используя модальный глагол may (may have) – might (might have):
- •Выберите правильный глагол из данных в скобках:
- •Переведите на английский язык следующие предложения, используя эквивалент модального глагола - to have to:
- •Переведите следующие предложения на английский язык, используя эквивалент to be to:
- •Переведите следующие предложения на английский язык, используя эквивалент модального глагола must – should:
- •Переведите следующие предложения на английский язык, используя эквиваленты модального глагола must – need и ought to:
- •Ответьте на вопросы по теме:
- •Соотнесите слова с их определением:
- •Вставьте в текст пропущенные слова из данных ниже (три слова лишние):
- •Отработайте произношение слов, уточнив транскрипцию по словарю:
- •Переведите данные словосочетания на русский язык:
- •Прочитайте и переведите предложения на русский язык:
- •Переведите словосочетания на английский язык:
- •Прочитайте текст и скажите, какие меры предлагает автор статьи для предотвращения дорожно-транспортных происшествий.
- •Переведите слова и словосочетания на русский язык:
- •Переведите слова и словосочетания на английский язык:
- •Найдите в тексте предложения с данными словосочетаниями:
- •Объясните по-английски значение данных слов и выражений:
- •Заполните пропуски подходящими по смыслу словами:
- •Заполните пропуски соответствующими предлогами, где это необходимо:
- •Поставьте вопросы к выделенным словам:
- •Задайте альтернативный и разделительный вопросы к следующим предложениям:
- •Прочитайте данные высказывания и укажите, какие из них соответствуют тексту. Подтвердите свои высказывания фактами из текста.
- •Ответьте на следующие вопросы:
- •Закончите предложения в соответствие с содержанием текста:
- •Переведите предложения на английский язык:
- •Прокомментируйте следующие высказывания:
- •Расскажите, какие законы в нашей стране помогают снизить количество дорожных происшествий. Раздел 3.2.
- •Отработайте произношение слов, уточнив транскрипцию по словарю:
- •Прочитайте текст и скажите, кто в первую очередь, по мнению автора, должен бороться с курением.
- •Прочитайте следующие высказывания. Исправьте неверные высказывания в соответствие с содержанием текста.
- •Заполните пропуски следующими словами:
- •Раздел 3.3.
- •Урок 4
- •Раздел 4.1.
- •Переведите предложения на русский язык, применяя правило согласования времён:
- •Передайте следующие утвердительные предложения в косвенной речи:
- •Переведите на русский язык предложения с косвенной речью:
- •Передайте следующие специальные вопросы в косвенной речи:
- •Переведите предложения с косвенными вопросами на английский язык:
- •Передайте следующие общие вопросы в косвенной речи:
- •Переведите предложения с косвенными вопросами на английский язык:
- •Передайте повелительные предложения в косвенной речи:
- •Переведите предложения на английский язык:
- •Ответьте на вопросы по теме:
- •Соотнесите слова с их определениями:
- •Вставьте в текст пропущенные слова из данных ниже (три слова лишние):
- •Отработайте произношение слов, уточнив транскрипцию по словарю:
- •Переведите данные словосочетания на русский язык:
- •Прочитайте и переведите предложения на русский язык:
- •Переведите словосочетания на английский язык:
- •Прочитайте текст и скажите, почему так мало молодёжи во властных структурах.
- •Переведите слова и словосочетания на русский язык:
- •Переведите слова и словосочетания на английский язык:
- •Найдите в тексте предложения с данными словосочетаниями:
- •Объясните по-английски значения данных слов и выражений:
- •Заполните пропуски подходящими по смыслу словами:
- •Заполните пропуски предлогами, где это необходимо:
- •Поставьте вопросы к выделенным словам:
- •Задайте альтернативный и разделительный вопросы к следующим предложениям:
- •Прочитайте данные высказывания и укажите, какие из них соответствуют тексту:
- •Ответьте на следующие вопросы:
- •Закончите предложения в соответствие с содержанием текста:
- •Переведите следующие предложения на английский язык:
- •Прокомментируйте следующие высказывания:
- •Опишите ситуации, выводом из которых были бы высказывания из предыдущего упражнения. Раздел 4.2.
- •Отработайте произношение слов, уточнив транскрипцию по словарю:
- •Прочитайте текст и скажите, как в среднем в обществе мужчины оценивают женщин:
- •Прочитайте следующие высказывания. Исправьте неверные высказывания в соответствие с содержанием текста.
- •Заполните пропуски следующими словами:
- •Прокомментируйте следующие высказывания:
- •Раздел 4.3.
- •Озаглавьте текст. Дайте не менее тёх вариантов заголовка.
- •Письменно переведите текст со словарём.
- •Напишите небольшую заметку на тему: “Is equality possible in a society?” урок 5
- •Раздел 5.1
- •Вставьте частицу “to”, где необходимо:
- •Замените выделенные части предложений инфинитивным оборотом:
- •Замените придаточные предложения инфинитивным оборотом:
- •Формы инфинитива
- •Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на Active Infinitive и Passive Infinitive:
- •Переведите предложения на английский язык, употребляя Active Indefinite и Passive Indefinite:
- •Раскройте скобки, употребляя необходимую форму инфинитива:
- •Переведите предложения на английский язык, употребляя необходимую форму инфинитива:
- •Сложное дополнение (Complex Object)
- •Переведите предложения на английский язык, употребляя Complex Object:
- •Переведите предложения на английский язык, употребляя Complex Object:
- •Переведите предложения на английский язык, употребляя Complex Object с Past Participle:
- •Переведите предложения на английский язык, употребляя Complex Object с Past Participle:
- •Переведите на русский язык, обращая внимание на Complex Subject:
- •Переведите предложения на английский язык, употребляя Complex Subject:
- •Перефразируйте предложения, используя Complex Subject:
- •Переведите предложения на английский язык, используя Complex Subject:
- •Переведите предложения на английский язык, используя Complex Subject:
- •Ответьте на вопросы по теме:
- •Соотнесите слова с их определениями:
- •Вставьте в пропуски подходящие по смыслу слова (три слова лишние):
- •Отработайте произношение слов, уточнив транскрипцию по словарю:
- •Переведите данные слова и словосочетания на русский язык:
- •Прочитайте и переведите предложения на русский язык:
- •Подберите синонимичные пары:
- •Переведите слова и словосочетания на английский язык:
- •Прочитайте текст и скажите, почему автор считает, что нельзя отменять смертную казнь. Согласны ли вы с ним?
- •Переведите слова и словосочетания на русский язык:
- •Задайте вопросы к выделенным словам:
- •Задайте альтернативный и разделительный вопросы к следующим предложениям:
- •Прочитайте данные высказывания и укажите, какие из них не соответствуют содержанию текста и исправьте их:
- •Закончите предложения в соответствие с содержанием текста:
- •Ответьте на следующие вопросы:
- •Переведите предложения на английский язык:
- •Раздел 5.2
- •Отработайте произношение слов, уточнив транскрипцию по словарю:
- •Прочитайте текст и скажите,
- •Прочитайте следующие высказывания и исправьте неверные высказывания в соответствие с содержанием текста:
- •Заполните пропуски в предложениях следующими словами:
- •Раздел 5.3
- •Скажите, какие аргументы за и против брака приводит читатель. Согласен ли ты с этим? Какое твое мнение по отношению к браку?
- •Письменно переведите текст со словарем.
- •Прокомментируйте следующие высказывания:
- •Напишите небольшое сочинение (10-12 предложений) на тему:
- •Раздел 6.1
- •Замените придаточные предложения причастными оборотами с Present Participle Active:
- •Замените придаточные предложения причастными оборотами с Present Participle Active:
- •Переведите предложения на английский язык, используя конструкцию с Present Participle Active:
- •Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на причастие Present Participle Passive:
- •Переведите предложения на английский язык, используя конструкцию с Present Participle Passive:
- •Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на Past Participle:
- •Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на Participle I и Participle II:
- •Выбери необходимую форму причастия:
- •Переведите предложения на английский язык, используя Participle I или Participle II:
- •Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на Perfect Participle:
- •Раскройте скобки, употребляя Present Participle или Perfect Participle:
- •Переведите предложения на английский язык, используя Present Participle или Perfect Participle:
- •Раскройте скобки ,используя необходимую форму причастия:
- •Переведите предложения на английский язык, используя необходимую форму причастия:
- •Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на независимый причастный оборот:
- •Переведите предложения на английский язык, обращая внимание на независимый причастный оборот:
- •Ответьте на вопросы по теме:
- •Соотнесите слова с их определениями:
- •Вставьте в пропуски подходящие по смыслу слова (три слова лишние):
- •Отработайте произношение слов, уточнив транскрипцию по словарю:
- •Переведите данные слова и словосочетания на английский язык:
- •Прочитайте и переведите предложения на русский язык:
- •Подберите синонимичные пары слов:
- •Переведите слова и словосочетания на английский язык:
- •Прочитайте текст и скажите, почему автор не считает детство самым счастливым периодом жизни. Согласны ли вы с этим?
- •Переведите слова и словосочетания на русский язык:
- •Задайте вопросы к выделенным словам:
- •Задайте альтернативный и разделительный вопросы к следующим предложениям:
- •Прочитайте данные высказывания и укажите, какие из них не соответствуют содержанию текста, исправьте их:
- •Ответьте на следующие вопросы:
- •Закончите предложения в соответствие с содержанием текста:
- •Переведите предложения на английский язык:
- •Прокомментируйте следующие высказывания:
- •Опишите ситуацию или разыграйте диалог с сокурсником, используя выражения из предыдущего упражнения. Раздел 6.2
- •Отработайте произношение слов, уточнив транскрипцию по словарю:
- •Прочитайте текст и скажите, почему переходный возраст считается проблемным.
- •Прочитайте следующие высказывания и исправьте неверные высказывания в соответствие с содержанием текста:
- •Заполните пропуски следующими словами:
- •Раздел 6.3
- •Урок 7
- •Раздел 7.1
- •Переведите предложения на английский язык, употребив герундий в функции подлежащего.
- •Формы герундия
- •Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на формы герундия.
- •Раскройте скобки, употребив герундий в активной или пассивной форме.
- •Переведите предложения на английский язык, используя герундий.
- •Запомните слова и выражения с предлогами, после которых употребляется герундий:
- •Заполните пропуски в предложениях:
- •Переведите предложения на английский язык, используя герундий.
- •Переведите предложения на английский язык.
- •Замените придаточные предложения герундиальным оборотом, употребив предлоги, данные в скобках.
- •Употребите герундий и соответствующий предлог в данных предложениях.
- •Обратите внимание на выражения, после которых тоже употребляется герундий:
- •Переведите предложения, используя герундий.
- •Раскройте скобки, употребив герундий или инфинитив.
- •Раскройте скобки, употребив инфинитив или герундий.
- •Ответьте на вопросы по теме:
- •Соотнесите слова с их определениями:
- •Вставьте подходящие по смыслу слова в пропуски ( три слова лишние):
- •Отработайте произношение слов, уточнив транскрипцию по словарю:
- •Переведите данные словосочетания на русский язык:
- •Прочитайте и переведите предложения на русский язык:
- •Переведите словосочетания на английский язык:
- •Прочитайте текст и скажите, почему автор убежден, что организованный туризм не приводит к взаимопониманию между народами. Согласны ли вы с этим?
- •Переведите слова и словосочетания на русский язык:
- •Переведите слова и словосочетания на английский язык:
- •Прочитайте текст, найдите соответствующие слова и словосочетания в тексте и прочитайте предложения с ними:
- •Объясните значения данных слов и выражений:
- •Заполните пропуски соответствующими предлогами, где это необходимо:
- •Поставьте вопросы к выделенным словам:
- •Задайте альтернативный и разделительный вопросы к следующим предложениям:
- •Прочитайте данные высказывания и укажите, какие из них соответствуют тексту. Подтвердите свои высказывания фактами из текста:
- •Ответьте на следующие вопросы:
- •Закончите предложения в соответствие с содержанием текста:
- •Прокомментируйте следующие высказывания:
- •Опишите ситуацию или разыграйте диалог с сокурсником, используя поговорки и высказывания из предыдущего упражнения. Раздел 7.2
- •Отработайте произношение слов, уточнив транскрипцию по словарю:
- •Прочитайте текст и скажите, почему отдых на открытом воздухе лучше, чем в отеле.
- •Прочитайте следующие высказывания. Исправьте неверные высказывания в соответствие с содержанием текста:
- •Заполните пропуски следующими словами:
- •Раздел 7.3
- •Озаглавьте текст. Дайте не менее 3-х вариантов заголовка.
- •Письменно переведите текст со словарем.
- •Напишите небольшую заметку (10 – 12 предложений) на тему:
- •Раздел 8.1
- •Соотнесите обе части предложений (условие и следствие) и определите типы условных предложений:
- •Переведите на английский язык предложения, используя 1 тип (First Conditional):
- •Переведите предложения на английский язык, используя 2 тип (Second Conditional):
- •Переведите предложения на английский язык, используя 3 тип (Third Conditional):
- •Раскройте скобки, используя глаголы в нужной форме:
- •Образуйте условные предложения
- •Отреагируйте на данные высказывания негативно, используя условные предложения. Объясните причину:
- •Скажи, что бы ты сделал в данной ситуации:
- •Составьте условные предложения, используя данные ситуации:
- •Раскройте скобки, используя Zero Conditional.
- •Напишите предложения, выразив свое желание глаголом wish. Переведите предложения на русский язык:
- •Напишите предложения, выразив свое сожаление по поводу прошлого с помощью глагола wish. Переведите предложения на русский язык:
- •Переведите предложения на английский язык, используя wish (If only):
- •Поставьте глаголы в нужной форме, используя смешанные случаи употребления времен в условных предложениях (Mixed Conditionals):
- •Ответьте на вопросы по теме:
- •Соотнесите слова с их определениями:
- •Вставьте подходящие по смыслу слова в пропуски (3 слова лишние):
- •Отработайте произношение слов, уточнив транскрипцию по словарю:
- •Переведите данные словосочетания на русский язык:
- •Переведите данные словосочетания на английский язык:
- •Прочитайте и переведите предложения на русский язык:
- •Прочитайте текст и скажите, почему автор утверждает, что пока деньги будут править миром, богатые будут богатеть, а бедные беднеть.
- •Переведите слова и словосочетания на русский язык:
- •Переведите слова и словосочетания на английский язык:
- •Прочитайте текст еще раз, найдите в тексте предложения с данными словосочетаниями:
- •Объясните по-английски значение данных слов и выражений:
- •Заполните пропуски соответствующими предлогами:
- •Поставьте вопросы к выделенным словам:
- •Задайте разделительный и альтернативный вопросы к следующим предложениям:
- •Прочитайте данные высказывания и укажите, какие из них не соответствуют тексту. Подтвердите свои высказывания фактами из текста:
- •Ответьте на следующие вопросы:
- •Закончите предложения в соответствие с содержанием текста:
- •Прочитайте диалог, вставьте пропущенные слова так, чтобы получились выражения, близкие по значению пословицам Time is money, Ideas are food.
- •Прокомментируйте следующие высказывания:
- •Опишите ситуацию или разыграйте диалог с сокурсником, используя поговорки или высказывания из предыдущего упражнения. Раздел 8.2
- •Отработайте произношение слов, уточнив транскрипцию по словарю:
- •Прочитайте текст и скажите для чего нужна реклама.
- •Исправьте неверные высказывания в соответствие с содержанием текста:
- •Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски следующими словами:
- •Раздел 8.3
- •Озаглавьте текст. Придумайте не менее 3-х вариантов заголовка.
- •Письменно переведите текст со словарем.
- •Напишите небольшую заметку (10-12 предложений) на тему:
- •Содержание
Прочитайте и переведите предложения на русcкий язык:
1. I've been rushing around shopping all day.
2. The smile he gave her sent blood rushing to her cheeks.
3. Don’t rush your decision!
4. We go to the cinema very occasionally.
5. I took a long leisurely walk along the beach.
6. I don’t want to interfere but maybe you’d better listen to me.
7. Long delays in obtaining passports and visas often occur.
8. He is one of the few men who dared to protest.
9. I don’t have the leisure to sit back and enjoy the scenery.
10. I don’t want the kids getting addicted to stupid TV programmes.
11. I believe the vast majority of people will support us.
12. It is the problem of maintaining social stability in the period of great economic change.
13. The pace of life in the village is slow.
14. All children shoes are reduced to $10 a pair.
15. Young children are utterly dependent on their parents.
16. How utterly ridiculous!
17. We encourage student participation in our classes.
18. As far as I’m aware he didn’t say anything of the kind.
19. I was well aware of this fact.
20. His remark was irrelevant.
Переведите словосочетания на английский язык:
Час пик, темп жизни, активно стимулировать к сотрудничеству, быть Интернет-зависимым,, возможности досуга, досуговая деятельность, получить нечестным путём, к огромному удовольствию всех, дети не допускаются, вмешиваться в чьи-то дела, центр досуга, заставить его осознать свою ошибку, иметь свободное время для чтения, носиться по магазинам, открыть дверь и впустить гостей в дом, по этому случаю, собрать мусор, признать свою ошибку, праздный путешественник, взрыв насилия, случай для тебя посмотреть этот фильм, не смей этого делать, поддерживать стабильность, быть принятым в школу, огромное количество, выбрасывать мусор, поддерживать связь, в своём собственном темпе, полностью зависим, неуместное замечание, замедлить свой шаг,
во время своего досуга, совершенно необоснованный, ускорить шаг.
Прочитайте текст и скажите, в чём состоит отрицательное воздействие телевидения на людей. Согласны ли Вы с позицией автора статьи?
Television As It Is
“Yes, but what did we use to do before there was television?” How often we hear statements like this! Television hasn’t been with us all that long, but we are already beginning to forget what the world was like without it. Before we admitted the one-eye monster into our homes, we never found it difficult to occupy our spare time. We used to enjoy civilised pleasures. For instance, we used to have hobbies, we used to entertain our friends, and be entertained by them, we used to go outside for our amusements to theatres, cinemas, restaurants and sporting events. We even used to read books and listen to music and broadcast talks occasionally. All that belongs to the past. Now all our free time is regulated by the “goggle box”. We rush home or gulp down our meals to be in time for this or that programme.We have even given up sitting at table and having a leisurely evening meal, exchanging the news of the day. A sandwich and a glass of beer will do – anything, providing it doesn’t interfere with the programme. The monster demands and obtains absolute silence and attention. If any member of the family dears to open his mouth during programme, he is quickly silenced.
Whole generations are growing up addicted to the telly. Food is left uneaten, homework undone and sleep is lost. The telly is the universal pacifier. It is now standard practice for mother to keep the children quiet by putting them into the living-room and turning on the set. It doesn’t matter that the children will watch rubbishy commercials or spectacles of sadism or violence – so long as they are quiet.
There is a limit to the amount of creative talent available in the world. Every day television consumes vast quantities of creative work. That is why most of the programmes are so bad: it is impossible to keep the pace with the demand and maintain high standards as well. When millions watch the same programmes, the whole world becomes a village, and society is reduced to the conditions which obtain in pre-literate communities. We become utterly dependent on the two most primitive media of communication: pictures and the spoken word.
Television encourages passive enjoyment. We become content with second-hand experiences. It is so easy to sit in our armchairs watching others working. Little by little, television cuts us off from the real world. We get so lazy, we choose to spend a fine day in semi-darkness, glued to our sets, rather than go out into the world itself. Television may be a splendid medium of communication, but it prevents us from communicating with each other. We only become aware how totally irrelevant television is to real living when we spend a holiday by the sea or in the mountains, far away from civilization. In quiet, natural surroundings, we quickly discover how little we miss the hypnotic tyranny of King Telly.