Гомосексуализм в качестве диагностической категории детских психических расстройств

В классификации психопатологий детства найти место появляющимся во время развития гомосексуальным побуждениям не легче, чем диссоциальным. В данном случае мы сталкиваемся с теми же самыми проблемами — начиная с какого возраста поведение начинает характеризоваться как гомосексуальное, какие отношения существуют между нормальными психосексуальными генетическими ступенями и гомосексуальными явлениями, в какой степени исходя из первых признаков возможно определить предварительные ступени гомосексуальности и предсказать будущие отклонения от нормальной сексуальности во взрослой жизни.

К теме гомосексуальности постоянно растущая психоаналитическая литература обращается с момента появления на свет работы 3. Фрейда "Три очерка по теории сексуальности" (1905 г.). Но далеко не все публикации имеют отношение к детскому возрасту. Например, важное различие между проявляющейся и латентной гомосексуальностью основано на фактическом осуществлении сексуальных действий у взрослых (бессознательные фантазии или проявляющиеся акты) и не может быть сразу перенесено на сексуальные игры детей. Различие между пассивной и активной гомосексуальностью или лежащими в их основе фантазиями касается роли партнера в сексуальном отношении, т. е. в половых актах, которые следует рассматривать только после наступления пубертатности. Обсуждения на тему возможности излечения гомосексуальности также касаются только взрослых, которые воспринимают это отклонение либо приемлемым для себя, либо под его давлением ищут врачебной помощи, испытывая страдания.

Для детского аналитика большое значение имеет и ряд других вопросов, которые также встречаются в литературе. В первую очередь, следует подчеркнуть три темы: роль однополовости и разнополовости в выборе объекта, различия между реконструкцией из анализа взрослых и прямым наблюдением за ребенком для оценки сексуальной направленности, вопросы сведения гомосексуальности либо к врожденным, либо к приобретенным влияниям и взаимоотношения между ними, т. е. причинность гомосексуализма.

Выбор объекта любви в зависимости от возрастного фактора

Одним из основополагающих открытий психоанализа является то, что оба пола в детстве заполняют своим либидо как женские, так и мужские объекты. Выбор объекта на различных возрастных и генетических ступенях происходит на основе различных потребностей и различной необходимости. Поэтому объединения с лицами одного пола является такой же нормой, как объединения с лицами противоположного пола, и ни одно из этих предпочтений не может служить прогнозированию более поздней нормальности или аномальности. "В психоанализе выбор объекта представляется скорее независимым от пола объекта, чем изначально заданным, как это можно наблюдать в детском возрасте, в примитивных состояниях и в раннеисторические времена, где относительно мужских и женских объектов существуют одинаково свободные директивы" (3. Фрейд, 1915 г.).

Свои объекты в начале жизни младенцы выбирают на основе осуществления своих потребностей и желаний. На половую принадлежность они внимания не обращают. Мать заполняется либидо, потому что ее ухаживание доставляет удовольствие, отец — вследствие своего удивительного всемогущества, как защитник, повелитель матери и т. д. Если отец вместо матери берет на себя уход за ребенком, малыш переносит на него "отношение к матери", если мать играет в семье ведущую роль, на нее переносится "отношение к отцу". Так естественным образом дети и того и другого пола либидоносно связаны с обоими полами. Мы по праву утверждаем, что маленький ребенок не является ни гомосексуальным, ни гетеросексуальным. Однако мы можем с тем же правом сказать, что он является и тем и другим одновременно.

Переносы на аналитика во время лечения подтверждают то, что первый выбор объекта у человека происходит именно на такой основе. В данном случае пол также имеет мало значения. Отношение к отцу или матери переносится как на аналитика-мужчину, так и на аналитика-женщину.

Действительно, все прегенитальные частные инстинкты ведут себя таким же образом, за исключением этого первого "выбора объекта по типу опоры и поддержки" (т. е. на основе удовлетворения потребностей). Они основаны на удовлетворениях, для которых сексуальный аппарат партнера не играет никакой роли, а имеют значение иные свойства и действия. Если мать доставляет ребенку оральное или анальное удовольствие, можно сказать, что мальчик на этой фазе является гетеросексуальным, а девочка — гомосексуальной; если отец и мать меняются своими ролями, результат будет прямо противоположным. В проблеме выбора объекта в данном случае просматривается специфическая цель пока не зависящего от пола частного инстинкта.

В отличие от предшествующей генетической ступени, в фаллической фазе на первое место выходит пол объекта любви. Генетически обусловленная высокая оценка мужского органа побуждает как мальчиков, так и девочек выбирать объект, который обладает пенисом или которому, по меньшей мере, в фантазиях приписывается обладание пенисом (фаллическая мать). Как бы ни происходило прежде их сексуальное развитие, на этой ступени они не могут освободиться "от объекта, выделенного посредством определенного условия". "Так наш маленький Ганс, одинаково нежный и с мальчиками, и с девочками, при случае зовет друга Фрица «своей самой любимой девочкой». Ганс гомосексуален настолько, насколько могут быть гомосексуальны все дети в полном соответствии с неопровержимым фактом, что он знает лишь один вид — таких, как у него самого — гениталий" (3. Фрейд, 1909 г.).

Естественно, что сам эдипов комплекс (как положительный, так и отрицательный) основывается на половом различии, и выбор объекта у эдипальных детей происходит так же, как и у взрослых. Положительная эдипальная связь с родителями противоположного пола по внешнему проявлению во всех отношениях похожа на взрослую гетеросексуальность, а связь с родителем одного пола — на взрослую гомосексуальность. Оба проявления находятся в рамках нормального развития и основываются на биологически обусловленной бисексуальности человека. Но, с другой стороны, существуют качественные различия в заполнениях, которые можно рассматривать первыми предвестниками более поздних отклонений от нормальной сексуальности. Ребенок обнаруживает большую притягательную силу, которая исходит либо от мужского, либо от женского объекта и основывается на впечатлениях преэдипального периода. В данном случае имеет большое значение, как отец и мать выполняют свои собственные мужские и женские роли. Если остаются фиксации на агрессивно-садистической стороне анальной фазы, они толкают мальчика в сторону положительного эдипова комплекса и к последующей гетеросексуальности; фиксации на оральной и анальной пассивности, наоборот, толкают к отрицательному эдипову комплексу, что приводит к гомосексуальности в более поздней жизни.

За исключением случаев невротических детей с неразрешенными эдипальными образованиями, эти предвестники снова отходят на задний план со вступлением в латентный период. Здоровый латентный ребенок, у которого на первом плане находятся ограниченные, отодвинутые и сублимированные стремления, снова выбирает свои объекты без особого внимания к их полу. Например, учителей, которые играют большую роль в жизни школьника, любят, уважают и боятся не из-за их мужественности или женственности, а потому, что они готовы помочь, могут понять и увлечь, бывают строгими и неприступными, вызывающими страх. Таким образом, они заполняются либо положительно, либо отрицательно.

Стоит обратить внимание и на то, что в латентный период либидоносное отношение к старшим товарищам строится иначе, чем у взрослых. То, что мальчики предпочитают друзей или товарищей по игре мужского пола и отстраняются от девочек, внешне напоминает проявление гомосексуального выбора объекта, а на самом деле — это признак здоровой мужественности (т. е. последующей гетеросексуальности); более поздняя гомосексуальность ведет себя совершенно наоборот, т. е. мальчик начинает искать общества девочек, предпочитает играть с их игрушками, читать их книги и т. д. Девочки же, которые стремятся играть с мальчиками, разделяют их интересы, не ищут мужского партнера, а сами хотят быть мальчиками. На это их толкают не феминистические установки, а пенисная зависимость и комплекс мужественности.

Таким образом, внешне проявляющаяся гомосексуальность в латентности соответствует гетеросексуальным побуждениям, а внешне проявляющаяся гетеросексуальность соответствует гомосексуальности. Такое перевернутое состояние объясняется тем, что на этой генетической ступени развития отношения к старшим товарищам основываются не на объектных отношениях к партнеру, а на идентификации с ним. Ребенок стремится к "тождественности" с соратниками, которые одинакового пола с ним.

Не менее часто гомосексуальные связи встречаются в предпубертатности, являясь такими же нормальными, как и гетеросексуальные. В первую очередь, они основываются на повторении былых прегенитальных отношений и очень мало или вовсе ничего не значат для более позднего выбора объекта.

В пубертатности гомосексуальный выбор объекта основан, главным образом, на частых в этот период жизни регрессиях от либидного заполнения объекта к самовлюбленности (нарциссизму) и первичной идентификации. В таких случаях субъект служит самому себе, или, выражаясь правильнее, идеальной картине самого себя, включая и идеализированную собственную сексуальную функцию в качестве партнера. Однако сходство таких отношений с гомосексуальными связями между взрослыми мужчинами является лишь поверхностным. С метапсихологической точки зрения гомосексуальные связи соответствуют заполнению партнера объектным либидо, а эти отношения представляют из себя нарциссические феномены и являются одним из многочисленных шизоидных симптомов, которые появляются в пубертатности. Они показывают, как глубоко в отдельном случае может заходить регрессия либидо, но о том, как сложится будущая любовная жизнь индивида, могут сказать очень мало.