Темы рефератов и курсовых работ.

1. Социализация личности в нестабильное время: особенности и проблемы

2. Воспитание и социализация: особенности и взаимосвязь

3. Условия эффективного семейного воспитания

4. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности школьника

5. Педагогическая теория детского воспитательного коллектива.

6. Методика коллективной творческой организации жизнедеятельности школьников

7. Детские общественные объединения, их роль в развитии личности.

8. Педагог как субъект взаимодействия с воспитанниками

9. Профессиональное самовоспитание будущего педагога

10. Актуальные проблемы содержания воспитания современных школьников

11. Индивидуальная помощь школьникам в жизнедеятельности ученического коллектива.

12. Опыт работы по патриотическому воспитанию в г. Арзамасе

13. Гуманистически ориентированные педагогические технологии

14. Авторские воспитательные системы и технологии.

15. Развитие эмоционально-образного мышления школьников в процессе изучения художественного произведения.

16. Возможности коллективно-творческой организации учебной деятельности школьников на уроках (по предметам специализации).

17. Воспитание гражданина в процессе изучения школьных дисциплин гуманитарного цикла.

18. Особенности взаимодействия педагога с девиантными детьми.

19. Новационные формы оптимизации воспитательного процесса.

20. Развитие детского движения в г. Арзамасе: история и перспективы.

21. Воспитательная система школы как педагогическая проблема ( на примере учебных заведений города и района)

22. Реализация возрастного подхода в воспитании школьников.

23. Роль общения в воспитании и овладении социальным опытом.

24. Проблема личностного подхода в воспитании в современной педагогике.

25. Специфика педагогического подхода к понятию «личность».

26. Решение проблемы личности и коллектива в современной педагогике.

27. Школьник как субъект жизнедеятельности классно коллектива.

28. Психолого-педагогические факторы и условия эффективности классного руководства.

29. Реализация личностного подхода в воспитании: основные показатели и пути.

30. Особенности общения старшеклассников с педагогами и пути их оптимизации.

31. Общение педагога с воспитанниками как обмен духовными ценностями.

32. Психологические основы теории воспитания.

33. Роль коммуникативных способностей и умений в реализации личностного подхода в воспитании.

34. Школьник как субъект педагогического взаимодействия.

35. Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителей и старшеклассников.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (1 КУРС).

1. Воспитание как социокультурное явление.

2. Развитие форм воспитания в истории общества.

3. Воспитание как педагогическое явление.

4. Отличие воспитания от образования.

5. Место воспитания в структуре целостного педагогического процесса.

6. Диалектика воспитательного процесса.

7. Движущие силы и логика воспитательного процесса.

8. Базовые теории воспитания и развития личности.

9. Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей.

10. Воспитание как педагогическое взаимодействие.

11. Основные принципы гуманистического, личностного педагогического взаимодействия.

12. Характеристика принципа диалогизации в педагогическом взаимодействии.

13. Характеристика принципа проблематизации в педагогическом взаимодействии.

14. Характеристика принципа персонализации в педагогическом взаимодействии.

15. Характеристика принципа индивидуализации в педагогическом взаимодействии.

16. Трудности и противоречия реализации гуманистического педагогического взаимодействия.

17. Развитие личности как педагогическая проблема. Основные теории развития личности.

18. Базовые теории воспитания и развития личности.

19. Характеристика биологических теорий развития и воспитания личности.

20. Характеристика социологических теорий развития и воспитания личности.

21. Характеристика биосоциальных теорий развития и воспитания личности.

22. Характеристика отечественных подходов к теориям развития и воспитания личности.

23. Соотношение и взаимосвязь социализации и развития.

24. Соотношение и взаимосвязь социализации и воспитания.

25. Типы воспитания в современном обществе.

26. Самовоспитание в структуре социализации и формировании личности.

27. Структура процесса воспитания, взаимосвязь его компонентов.

28. Воспитание как структурный компонент в воспитательном процессе.

29. Цель воспитания как структурный компонент в воспитательном процессе.

30. Содержание воспитания как структурный компонент воспитательного процесса.

31. Проблема цели и содержания воспитания в современной педагогике.

32. Характеристика методов и форм воспитания как структурных компонентов воспитательного процесса.

33. Взаимосвязь цели и результата как структурных компонентов процесса воспитания.

34. Закономерности воспитания: понятие, общая характеристика.

35. Роль активности ребёнка в процессе воспитания как закономерность воспитательного процесса.

36. Роль изменяющихся потребностей ребёнка как закономерность воспитательного процесса.

37. Роль реальной деятельности ребёнка как закономерность воспитательного процесса.

38. Роль позитивной эмоциональной психолого-педагогической поддержки ребёнка как закономерность воспитательного процесса.

39. Роль ситуаций успеха в освоении ребёнком социального опыта как закономерность воспитательного процесса.

40. Субъективная позиция ребёнка как закономерность воспитательного процесса.

41. Проявление целостности личности в деятельности и поведении как закономерность воспитательного процесса.

42. Сравнительный анализ различных подходов к выделению закономерностей процесса воспитания.

43. Принципы процесса воспитания: понятие, общая характеристика.

44. Характеристика принципа личностного подхода в воспитании.

45. Характеристика принципа деятельностного подхода в воспитании.

46. Характеристика принципа полисубъективного подхода (диалогического) в воспитании.

47. Характеристика принципа культурологического подхода в воспитании.

48. Характеристика принципа индивидуально - творческого подхода в воспитании.

49. Характеристика принципа профессионально-этической взаимоответственности в воспитании.

50. Характеристика системы принципов социального воспитания (по Мудрику).

51. Характеристика философско-психологических основ гуманистического воспитания.

52. Сущность личности в гуманистической концепции воспитания.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (2 КУРС).

1. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса. Его характерные особенности и отличие от образования.

2. Диалектика воспитательного процесса, его движущие силы.

3. Воспитание как педагогическое взаимодействие. Основные принципы гума­нистического личностного педагогического взаимодействия.

4. Воспитание как система. Сущность системного подхода в воспитании.

5. Сущность понятия "цель воспитания'', соподчиненность целей и задач в воспитательном процессе.

6. Проблема цели воспитания в современной педагогике

7. Содержание воспитания как структурный элемент воспитательного процесс источники воспитания

8. Базовая культура личности. Её приоритетные направления, системообразующий признак.

9. Понятие "'методы воспитания": его сущность и специфика. Взаимосвязь методов, средств, приемов воспитания.

10. Проблема классификации методов воспитания в современной педагогике.

11. Сущность понятия "формы воспитательной работы", их классификация содержание, методика и технология конкретных форм воспитательной работы.

12. Воспитательная система школы: сущность понятия, структура, основные функции

13. Взаимодействие воспитательной системы школы с социальной средой. Социально-педагогические комплексы

14. Воспитательная система работы классного руководителя.

15. Специфика понятия "технология воспитания".Технология и методика воспи­тания, их соподчиненность и взаимосвязь.

16. "Авторские" воспитательные системы: общее и особенное.

17. Основные направления и виды современных отечественных технологий воспитания: КТД /И.П.Иванов/; ключевые творческие дела /В.А.Караковский/ инновационные технологии оптимизации воспитательного процесса /Н.Е.Щуркова/.

18. Современные зарубежные технологии воспитания: Вальдорфская педагогика, /Р.Штейнер/; педагогика сотрудничества с детьми и родителями /Л.Кольдберг/. и др.

19. Социальная педагогика: объект, предмет, задачи.

20. Организация внеучебной деятельности учащихся. чреждения дополнительно­го образования. Детские общественные объединения.

21. Организация и формы сотрудничества школы и семьи. Нетрадиционные формы сотрудничества с родителями.

22. Средства воспитания, их виды и возможности использования в воспитательном процессе.

23. Понятие детского воспитательного коллектива. Его признаки.

24. Особенности управления детским воспитательным коллективом в за­висимости от стадии его развития.

25. Планирование жизнедеятельности детского коллектива: иды деятельности, содержание, основные подходы.

26. Методика организации коллективной творческой деятельности.

27. Этапы становления и развития воспитательной системы школы.

28. Характеристика различных воспитательных систем современной школы.

29. Закономерности воспитания.

30. Принципы воспитания.

31. Методы формирования сознания.

32. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения учащихся.

33. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения учащихся.

34. Методы контроля эффективности педагогического процесса.

35. Взаимосвязь методов осуществления педагогического процесса и условия их оптимального выбора.

36. Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности.

37. Формирование основ нравственной культуры личности.

38. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников.

39. формирование эстетической культуры учащихся.

40. Воспитание физической культуры учащихся.