Лабораторное занятие №9.

Тема: Разработка и проведение мероприятий и КТД эстетической направленности и физкультурно-оздоровительного характера.

План.

1. Разработать мероприятие, направленное на формирование эстетической культуры личности школьника

2. Разработать мероприятие физкультурно-оздоровительного характера.

Литература.

1. Бодина Е.А., Ащеулова К.В. Педагогические ситуации. – М., 2000.

2. Бондаревская Е.В. , Белоусова Т.Ф., Власова Т.И. и др. Введение в педагогическую культуру: учебное пособие – Ростов-на-Дону, 2001.

3. Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение человека культуры и нравственности – Ростов-на-Дону, 2001.

4. В.С. Заслуженюк, В.А. Селиченко. Родители и дети. Взаимопонимание и отчуждение. – М., 2003

5. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология – П., 1999

6. Спирин А.Ф., Фрункин М.Л. Анализ учебно-воспитательных ситуаций и решение педагогических задач. – Ярославль, ЯГПИ 1999.

7. Степанов П.В., Григорьев Д.В., Кулешова И.В. Диагностика и мониторинг процесса вопитания в школе. – М., 2003.

8. Чернилшов А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. – М., 2001.

Экономическое воспитание.

Экономическое сознание – важнейшая составная часть научного мировоззрения. Оно включает в себя знания об основных законах развития рыночной экономики, повышения эффективности производства, перестройки его структуры, совершенствования производственных отношений. Важной его частью является способность экономического мышления, творческий поиск путей повышения производительного труда, достижение высококачественного производственного результата при наименьших затратах. Экономическому сознанию сопутствуют такие социальные чувства, как коллективизм, чувство хозяина общественной, кооперативной, акционерной собственности, ответственности за её сохранение и умножение, чувство социальной справедливости, общественного долга и дисциплины.

Экономическое сознание выполняет ряд общественных функций. Просвещенческая функция состоит в систематическом распространении экономических знаний, которые позволяют каждому труженику осмыслить свою трудовую деятельность, осознать степень её экономической эффективности.Развивающая функция экономического сознания заключается в формировании экономического мышления.Воспитательная функция направлена на формирование у ребёнка умения рачительного хозяйствования, бережливости, добросовестности, честного отношения к труду, соблюдения трудовой, технологической, плановой сознательной дисциплины.Организующая функция непосредственно связана с научной организацией труда.Эстетическая функция экономического сознания направлена на развитие понимания каждым тружеником производственной деятельности как эстетически значимой.Прогностическаяфункция проявляется в планировании размещения производительных сил, в предвидении роста производительности труда, в потребности в кадрах, в осуществлении модернизации технологических линий, производства новых товаров, упреждающих требования моды.

Функции экономического сознания обеспечиваются в результате экономического воспитания школьников. Экономическое воспитание– это организованная педагогическая деятельность, специально продуманная система работы, направленная на формирование экономического сознания учащихся. В процессе её осуществления школьники усваивают сумму понятий и представлений об организованной и эффективной экономике, о развитии производительных сил, производственных отношений, о действующем хозяйственном механизме.

Критериями эффективности экономико-воспитательной работы с учащимися являются:

• знание ими основных экономических понятий и ведущих идей радикальной экономической реформы в РФ; умение подойти с экономическими мерками к вопросам организации труда;

• проявление бережного отношения к индивидуальному и общественному достоянию;

• сознание нравственно-трудового долга и ответственности перед обществом за состояние и развитие народного хозяйства.