Сферы жизнедеятельности коллектива.

Содержательно жизнедеятельность воспитательной организации может включать в себя ряд сфер: общение(в которой активность человека направлена на взаимодействие с людьми);познание (активность направлена на познание окружающего мира);предметно-практическую деятельность (в которой происходит реализация активности в работе, связанной с освоением и преобразованием предметной среды);духовно-практическую деятельность(активность связана с созданием и использованием духовных и социальных ценностей);спорт (где реализуется функционально-органическая активность);игру (реализация активности в свободном импровизировании в условных ситуациях).

Конечно, предложенное выделение сфер жизнедеятельности несколько условно, ибо в реальности они тесно взаимосвязаны и переплетены. Так, реализация человеком активности в сфере общения происходит главным образом в межличностных отношениях с окружающими его людьми. Но эта же активность реализуется и в других сферах жизнедеятельности. Активность в сфере познания реализуется и в процессе обучения, и в процессе общения, и в процессе игры и т.д.

Практическое занятие №15.

Тема: Методика организации жизнедеятельности коллектива.

План:

1. Диагностика этапов развития детского коллектива. Специфика педагогических действий в зависимости от стадии развития коллектива.

2. Методика обучения школьников сотрудничеству и взаимодействию в ученическом коллективе.

3. Спланируйте жизнедеятельность коллектива подростков или старшеклассников на определённый отрезок времени.

4. Дайте характеристику стилей педагогического общения и руководства жизнедеятельностью воспитанников. Каково влияние каждого из них на развитие личности учащегося.

5. В чём специфика позиции педагога по отношению к школьникам разного возраста.

Литература.

1. Манойлов Ю.С. Воспитание средой – Нижний Новгород, 2003.

2. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Учебное пособие для студентов. – М., 1997

3. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. – М, 1986

4. Педагогика: уч. пособие для студентов пед. институтов / под. ред. Ю.К. Бабанского – Н., 1988

5. Педагогика: уч. пособие для студентов пед. учеб заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, А.И. Мишенко, Е.Н. Шиянов. – М, 1997

6. Педагогическое руководство формированием классного коллектива: формы и приёмы/Авт.сост. О.А. Лепнева, Е.А. Тимошко – Великий Новгород, 2003.

7. Подласый И.П. Педагогика: учеб. пособие для студентов высших пед. заведений. – М., 1996

8. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе – М., 2003.

9. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания – М., 2000.

10. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. М., 1986

Лабораторное занятие №15.

Тема: Методика коллективных творческих дел.

План.

1. Раскройте сущность коллективного творческого дела.

2. Перечислите и охарактеризуйте виды коллективных творческих дел.

3. Составьте конспект коллетивного творческого дела.

4. Провеление деловой игры.

Литература.

1. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания – М., 1990.

2. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Учебное пособие для студентов. – М., 1997

3. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. – М, 1986

4. Педагогика: уч. пособие для студентов пед. институтов / под. ред. Ю.К. Бабанского – Н., 1988

5. Педагогика: уч. пособие для студентов пед. учеб заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, А.И. Мишенко, Е.Н. Шиянов. – М, 1997

6. Подласый И.П. Педагогика: учеб. пособие для студентов высших пед. заведений. – М., 1996

7. Рожков М.И. Развитие самоуправления в ученических коллективах – Казань, 1997.

8. Степанов Е.Н. Педагогу о воспитательной системе школы и класса: Учебно-методическое пособие, 2004.

9. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания – М., 2000.

10. Чекулаенко В.Л. Школа – центр досуга. Социально-педагогический эксперимент – М., 2004