3. Почему полезно изучать экономическую историю

В учебном плане подготовки будущих юристов большое место занимает изучение дисциплин исторического профиля. Не будем отступать от принятого подхода и уделим внимание в изучении экономики значимости понимания ее исторических аспектов.

Что представляет из себя экономическая история? Ответ очевиден – опыт хозяйственной деятельности, накопленный народами разных стран за многие тысячелетия. Для его осмысления необходимы, во-первых, соответствующая информация, структурированная по определенным признакам, во-вторых, масса времени для изучения этого материала, в-третьих, и это главное – понимание цели такого титанического труда.

Начнем с главного, с цели. Можно предположить, что ее можно заявить, как получение знания о ключевых инструментах развития экономики и способах их оптимальной реализации.

Йозеф Шумпетер, один из значимых ученых-экономистов ХХ в., ставил экономическую историю на первое место в ряду основных разделов экономической науки. «Могу сказать, - указывает он во вводной части к своему фундаментальному труду «История экономического анализа», - что, если бы мне пришлось начать заниматься экономической наукой заново и мог бы выбирать только одну из трех областей анализа, я выбрал бы изучение экономической истории. Я сделал бы это в силу трех причин. Во-первых, сам предмет экономической науки представляет собой уникальный исторический процесс. Никто не сможет понять экономических явлений любой эпохи, включая современную, без должного владения историческими фактами, надлежащего исторического чутья и того, что может быть названо «историческим опытом». Во-вторых, исторический анализ неизбежно отражает и «институциональные» факты, не являющиеся чисто экономическими. В-третьих, я полагаю, что большинство серьезных ошибок в экономическом анализе вызваны скорее недостатком исторического опыта, чем дефектом кого-либо другого инструмента из арсенала экономиста».⁶

Мыслители прошлого пытались понять взаимосвязи в экономике, описывали их, искали закономерности, давали объяснение причини их возникновения и последствий для общества. Но каждому историческому этапу соответствуют свои методы изучения и результаты, представленные концепциями и теориями, получившими реализацию в практических формах деятельности.

Поскольку результаты экономического анализа всегда непосредственно связаны с определенным историческим периодом то, следовательно, имеют соответствующие ограничения. Например, развитие общественного разделения труда и возникновение товарно-денежных отношений привело сначала к преодолению замкнутости натурального хозяйства и формированию экономики как единого целого в масштабе того или иного государства, затем, поэтапному формированию мирового хозяйства в том сложном виде, который мы можем наблюдать сегодня. Последовательное движение по исторической «речке событий и процессов, причин и следствий» помогает собирать и структурировать информацию. Не следует думать, что обращение к историческому опыту может затормозить или отбросить назад развитие. Такая мысль может возникнуть из понимания исторической ограниченности отдельных методов экономической науки. Дух времени исторически определяет не только характер проблем, требующих решения, но и тип экономического мышления, аналитические инструменты, которые получили преобладающее развитие в тот или иной период времени.

Современному специалисту, имеющему задачу принятия хозяйственного решения или понимания сущности принятого решения, требуется умение не «приспособить» к сегодняшним проблемам что-то из прошлого, но понять и реализовать технологи позволившую в прошлом выйти на тот новый уровень, который тогда позволил достичь оптимального решения. Как правило, достижение высокого результата, потребует объединения профессиональных знаний представителей разных сфер деятельности – экономистов, юристов, социологов, представителей управленческой науки и др.

Например, многие годы исследований и профессиональные усилия ученых в области экономики и социологии, позволили выделить несколько основных вопросов, анализ которых в исторической ретроспективе дает наилучший результат для понимания закономерностей экономического развития.

Опираясь на труды М. Вебера – немецкого ученого в области истории хозяйственной деятельности и социологии, сформулируем следующие три вопроса, имеющие ключевое значение для изучения курса экономики:

1. какие факторы привели к автономности экономики как вида социальной деятельности, основанной на специфических механизмах функционирования и развития, свойственных только ей;

2. к чему привело разделение экономических интересов членов общества на потребительские (получение необходимого экономического блага для удовлетворения потребностей) и коммерческие (получение прироста вложенных в производство экономических благ денег, в последствии – капитала). Возникновение предприятия, как основной формы ведения хозяйства;

3. в чем причина возникновения нерациональности в хозяйственном поведении участников экономических отношений, если рациональность рассматривается в экономической истории как наиболее общая черта образа мышления, поведения, принятия хозяйственных решений.

Указанные три вопроса будут заставлять всех, кто изучает курс экономики, возвращаться к их осмыслению при рассмотрении отдельных тем и даже вопросов. Среди них ключевое место занимают экономические отношения и их влияние на рациональное использование факторов производства, формы взаимодействия хозяйствующих субъектов в условиях рыночной системы, механизмы участия государства в обеспечении стратегических и тактических интересов общества и многие другие.

Важно заметить, что каждый из этих вопросов непосредственно приводит нас к необходимости выделения правовых условий обеспечения протекающих экономических процессов. По мере изучения курса экономики мы последовательно рассмотрим взаимодействие и взаимовлияние экономики и права. И исторический опыт хозяйствования будет нам в этом тоже помогать.