«Возможности коррекции нарушений взаимодействия у субъектов образовательной среды»

Форма проведения занятия

Деловая игра, работа в малых группах, мозговой штурм.

Цель занятия

Сформировать навыки анализа, обобщения и представления результатов социально-психологического исследования нарушения взаимоотношений субъектов образовательной среды.

Задачи занятия

Овладение навыками

- осуществления и организации взаимодействия субъектов образовательного процесса,

- организации совместной деятельности и межличностного взаимодействия субъектов образовательной среды;

- организации междисциплинарного и межведомственного взаимодействия специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении;

- перевода конфликтного взаимодействия в образовательной среде в конструктивную плоскость;

приемами

- организации совместной деятельности и межличностного взаимодействия субъектов образовательной среды;

- и техниками конструктивного психологического влияния, приёмами противостояния влиянию и контрвлияния, эффективными способами ведения переговоров и налаживания взаимодействия;

План занятия

1.Разпределение студентов на несколько групп (4-5 чел.) – временные научно-исследовательские коллективы (ВНИК).

2.Постановка проблемы (Распоряжение начальника департамента образования о выдвижение грантов на научные исследования диагностики и предупреждения нарушений взаимодействия).

3.Работа ВНИКов над предложениями, включающими

- Тема исследования и ее обоснование;

- Цель исследования;

- Задачи исследования;

- Исследовательские гипотезы;

- Методы исследования;

- Этапы исследования;

- Ожидаемые результаты;

- Необходимые ресурсы.

4. Представление проектов для оценки жюри конкурса (в жюри входит по одному человеку из каждой группы).

5. Обоснование членами жюри выбора победителя.

6. Общая дискуссия-рефлексия.

Формы участия студентов

Предварительное изучение и конспектирование литературы.

Формирование ВНИКов.

Коллективная разработка исследовательских проектов.

Защита проектов.

Участие в коллективном обсуждении и составлении таблицы «Особенности коррекции нарушений взаимодействия в учебной группе»:

Класс	Причины нарушения взаимодействия (конфликта)	Методы диагностики	Основные методы коррекционной работы
1	2	3	4

Формы текущего контроля

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1	Работа с первоисточниками	Наличие конспекта	Запись основных положений первоисточников
2	Качество проекта (групп.оценка)	Адекватность Актуальность Экономичность Эффективность	Соответствие проблеме Значимость для сегодняшнего момента Минимум затрат Высокая полезность полученных результатов
3	Мини-контрольная по теме занятия. Например: 1.Какие тенденции существуют в развитии конфликтов? 2.В чем особенность межличностных конфликтов у учащихся с разным статусом?	Соответствие имеющимся результатам научных исследований	Подкрепление своего ответа ссылками на результаты научных исследований

Тема № 5 (практическое занятие)

Название