44. Физиологические механизмы памяти.

Определение памяти

Память – сохранение информации о сигнале, после

того как действие сигнала уже прекратилось

Е.Н. Соколов, 1969

Определение памяти

Память – это свойство психики, проявляющееся в

сохранении (с возможностью последующего

извлечения в сферу сознания или поведения)

воспринятых образов, совершённых действий,

пережитых мыслей и чувств, а также

приобретённых знаний, навыков и умений.

Античный период

Алкмеон Кротонский (6-5 вв. до н.э.), Платон (427-347 до н.э.) – душа в

мозге.

Анаксагор (500-428 до н.э.), Диоген Синопский (412-323 до н.э.) - душа

связана с воздухом и дыханием. Память - процесс, определяющий равномерное

распределение воздуха в туловище, а забывание - как результат изменения этого

распределения

Аристотель (384-383 до н.э.). Душа в сердце. Память зависит от

скорости кровообращения.

Память рассматривается как одно из основных качеств души. Различаются

лишь представления, где именно расположена душа в теле. Клавдий Гален (130-200 н.э.)

Память – это

«животные духи» в

желудочках мозга.

Иллюстрация Первые экспериментальные исследования

мозговых механизмов памяти

•двигательная речевая зона (Broca, 1861)

•первичная двигательная кора (Fritsch, Hitzig,

1870)

•сенсорный речевой центра (Wernicke, 1874)

Современное представление о

локализации

А.Р. Лурия: «психические функции

представляют собой сложные

функциональные системы, которые не

могут быть локализованы в узких зонах

мозговой коры или в изолированных клеточных

группах. Они охватывают системы совместно

работающих зон, каждая из которых вносит

свой вклад в осуществление сложных

психических процессов, и которые могут

располагаться в различных, иногда далеко

отстоящих друг от друга участках мозга».

Виды памяти по характеры преобладающей дейтельности

Временная организация памяти

n Ф. Гальтон - мысли, содержащиеся в

сознании и мыслями, которые могут

оказаться в сознании только в результате

поиска в памяти.

n Г. Эббингауз – мгновенная и естественная

память

n У. Джемс – первичная и вторичная память

Модель Аткинсона иШиффрина, 1968

Модель Г.А. Вартаняна иМ.И. Лохова, 1986

Долговременная память и

экспрессия генов

1. При обучении увеличивается синтез РНК в

нервной системе;

2. Блокада синтеза РНК нарушает консолидацию

памяти;

3. При обучении увеличивается синтез белков в

нервной системе;

4. Блокада синтеза белков нарушает консолидацию

памяти.

45. Вторая сигнальная система. Структура речевой деятельности. Промежуточная

сигнальная система (по Л. Орбели).

Поведение животных и человека настолько сильно отличается, что у

человека должнысуществовать

дополнительные нейрофизиологические

механизмы, которые и определяют

особенности его поведения. Для

различения высшей нервной деятельности

животных и человека И.П. Павлов ввел

понятия первой и второй сигнальных

систем, выражающих различные способы

психического отражения

действительности.

Единственная сигнальная система у

животных и первая у человека

обеспечивают отражение

действительности в виде

непосредственных чувственных

образов. Это «то, что мы имеем в себе

как впечатление, ощущение и

представление от окружающей внешней

среды, как общеприродной, так и нашей

социальной, исключая слово, слышимое

и видимое» (Павлов).

Специфические особенности высшей нервной

деятельности человека представлены второй

сигнальной системой, которая возникла в

результате развития речи как средства

общения между людьми в процессе труда.

«Слово сделало нас людьми» (И.П. Павлов).

Развитие речи привело к появлению языка как

новой системы отображения мира. Вторая

сигнальная система представляет новый

принцип сигнализации. Она сделала

возможным отвлечение и обобщение

огромного количества сигналов первой

сигнальной системы.

Вторая сигнальная система

оперирует знаковыми

образованиями («сигналами

сигналов») и отражает

действительность в обобщенном

и символьном виде.

Центральное место во второй

сигнальной системе занимает

речевая деятельность.

Слово, обозначающее предмет, не является

результатом простой ассоциации по типу

«слово – предмет». Связи слова с предметом

качественно отличаются от первосигнальных

связей. Слово, хотя и является реальным

физическим раздражителем (слуховым,

зрительным, тактильным), принципиально

отличается от них тем, что в нем отражаются

не конкретные, а наиболее существенные

свойства предметов и явлений. Поэтому оно и

обеспечивает возможность обобщенного и

отвлеченного отражения действительности.

Вторая сигнальная система охватывает все

видысимволизации. Она использует не

только речевые знаки, но и самые

различные средства, включая музыкальные

звуки, рисунки, математические символы,

художественные образы, а также

производные от речи и тесно с ней

связанные реакции человека, например

мимико-жестикуляционные и

эмоциональные голосовые реакции,

обобщенные образы, возникающие на

основе абстрактных понятий, и т.п.

Дефиниции понятий «речь» и «язык»

Речь – это специфически человеческая психическая

функция, которая представляет собой процесс

общения посредством языка (по Рубинштейну).

Французский лингвистФердинанд де Соссюр:

язык – это историческая сложившаяся система знаков

речь – это процесс передачи сведений с помощью языка, который

является формой, а не субстанцией.

•Язык – это некий код правил, существующий вне индивида и независящий,

но обязательный для него.

•Язык является чисто социальным продуктом, совокупностью необходимых

условностей, принятых коллективом, чтобы обеспечить функционирование

речи.

•Язык, в отличие от речи, не деятельность, а готовый продукт, пассивно

используемый говорящим.

•Язык статичен, а речь динамична.

•Речь – это язык в действии.

Виды устной речи

Экспрессивная речь—это процесс высказывания с помощью языка.

Этот процесс начинается с замысла (программы высказывания), затем

проходит стадию внутренней речи, обладающей свернутым характером, и

наконец переходит в стадию развернутого внешнего речевого высказывания.

Импрессивная речь—это процесс понимания речевого высказывания.

Этот процесс начинается с восприятия речевого сообщения, затем проходит

стадию декодирования сообщения (т.е. выделения информативных моментов)

и, наконец, завершаетсяформированием во внутренней речи общей

смысловой схемы сообщения, ее соотнесением со смысловыми семантическими

структурами и включением в определенный смысловой контекст (собственно

пониманием).

Письмо

•более поздно появляется в психогенезе, в то время как все ВПФ уже появились

у человека

•произвольно по формированию и протеканию

•появляется только в ходе специального обучения

Чтение

неоднородный процесс:

•с одной стороны, является процессом чувственного познания, зрительного

восприятия,

•с другой стороны, представляет собой опосредствованное речью отражение

действительности

Виды письменной речи

Письмо и чтение включают в свою структуру

несколько перешифровок, перекодирований с

одного уровня на другой.

Внутренняя речь

Особый вид речи, обеспечивающий и опосредующий

устную и письменную речь.

Внутренняя речь – это программа связного

высказывания, которая характеризуется:

•свернутостью

•предикативностью

•недоступность для прямого наблюдения

Единицы речи

Фонемы – смыслоразличительные звуки речи

(например, в китайском и японском «р» и «л» не различаются)

Лексемы – слова или фразеологические

сочетания, обозначающие отдельные предметы

или явления

Семантические единицы – обобщения в виде

систем слов, обозначающих понятия

Предложения – сочетания слов, обозначающих

определенную мысль

Высказывания – законченные сообщения.