1. Методы и средства гигиенического образования

и воспитания

В гигиеническом образовании и воспитании используется устная, печатная, изобразительная и смешанная пропаганда.

Ведущим, наиболее эффективным, является метод устной пропаганды. Он более прост в организационном отношении, не требует больших материальных затрат, дает возможность более конкретно подготовить материал с учетом специфики аудито­рии и т. д. При этом методе используются две группы средств: непосредственный контакт с аудиторией (лекции, беседы, крат­кие информационные выступления, консультативный группо­вой прием населения, дискуссии, вечера вопросов и ответов), выступления по радио, телевидению и др., при которых непо­средственный контакт с аудиторией отсутствует.

Печатная пропаганда — распространенный метод, имеющий много преимуществ. Главное из них — возможность большого тиражирования литературы. Это способствует широкому охвату населения и возможности многократного использования мате­риала, текстов, что позволяет лучше его изучить и запомнить. Основными требованиями к печатной пропаганде являются конкретность и наглядность.

Средства печатной пропаганды делятся на: а) выпускаемые издательствами (книги, брошюры, памятки, листовки, печат­ные лозунги, плакаты, статьи в газетах и журналах); б) созда­ваемые медицинскими работниками своими силами в коллек­тивах (доска вопросов и ответов, фотостенд, санитарная стен­ная газета, рукописные лозунги, санитарный бюллетень, статьи для многотиражных газет).

Изобразительная пропаганда — эффективный метод, в арсе­нале которого имеется большое разнообразие используемых средств. При этом применяются натурные (демонстрация мик­роскопических препаратов, предметов ухода за больным, за ре­бенком, средства оказания первой помощи, приборов, аппара­тов и т. д.), объемные (муляжи, макеты, модели, скульптуры, барельефы и др.) и плоскостные (рисунки, диаграммы, плака­ты, фотолистовки) объекты.

Плоскостные изобразительные средства благодаря наглядно­сти и доходчивости обладают большой силой воздействия. Это особенно характерно для плакатов. Они могут быть агитацион­ными, рассчитанными на быстрое восприятие зрителем, так как в них используются яркие краски, крупные выразительные изображения, лаконичный текст, и пропагандистскими, в ко­торых больше текста, меньше рисунков; они рассчитаны на соз­нательное осмысление текста, а следовательно, на более бы­строе выполнение при необходимости содержащихся в плакате советов и рекомендаций.

К плоскостным изобразительным средствам относятся, на­пример, фотолистовки, сочетающие фотографии, рисунки и тексты, помещенные на цветном или черно-белом фоне. К этой группе средств относятся диапозитивы, слайды.

Комбинированная (смешанная) пропаганда — самая эффектив­ная и массовая. Массовость обеспечивается за счет охвата боль­шого числа людей, а эффективность — одновременного воздей­ствия на слуховой и зрительный анализаторы, что способствует хорошему восприятию. Средствами комбинированной пропаган­ды являются театральные постановки, кинофильмы (научные, художественные, документальные), выставки (стационарные и передвижные), диафильмы, телевизионные передачи. Телевиде­ние дает широкие возможности для гигиенического образования и воспитания, использования различных форм и методов: пере­давать лекции ведущих специалистов, демонстрировать кино- и телефильм, брать интервью или проводить беседу за круглым столом с учеными, организаторами здравоохранения и т. д.

Для правильного выбора методов и средств гигиенического образования и воспитания необходимо знать конкретную си­туацию. Изучая ситуацию, необходимо прежде всего оценить аудиторию, т. е. число людей, которые будут воспринимать ин­формацию. Так, например, для большого контингента целесо­образно прочитать лекцию, для небольшой группы более эф­фективным средством окажется проведение коллективной бе­седы, диспута, вечера вопросов и ответов и т. д. Проведение работы с отдельными людьми требует индивидуального подхода.

Следует оценить, насколько однороден или неоднороден со­став аудитории. В зависимости от этого намечается план по­строения беседы или лекции. Учитываются также готовность людей выполнить те или иные советы, рекомендации, уровень их гигиенических знаний и др.

Важным фактором является психологическое воздействие средств и методов гигиенического образования и воспитания. Поэтому, оценивая ситуацию, необходимо учитывать психоло­гическую настроенность аудитории к работе и, если есть необ­ходимость, изменить ее в положительную сторону.

Необходимо научить население пользоваться только сани­тарно-просветительной и научно-популярной литературой, разъяснить, что, не имея медицинского образования, не следует читать медицинские учебники, книги, журналы, предназначен­ные для студентов-медиков и медицинских работников, так как это может привести к неверному толкованию своего состояния и нервно-психическим нарушениям.

Проблемы, которые охватывает гигиеническое образование и воспитание, чаще всего бывают многоплановыми и комплекс­ными, поэтому медикам необходимо контактировать со спе­циалистами других, немедицинских, отраслей науки. К здоро­вью человека имеют непосредственное отношение проблемы, выходящие за рамки медицинской компетенции, например пси­хологический климат в трудовом коллективе, взаимоотношения в семье, состояние жилищного строительства, общественного питания, качество коммунально-бытовых услуг, транспортное обслуживание и т. д. Умение профессионально и правильно ос­ветить эти вопросы является залогом успеха в проведении рабо­ты по гигиеническому образованию и воспитанию.