IV. Задание на дом.

1. Списать упражнение из учебника.

2. Указать род имен существительных.

V. Итог урока, и ответы с места.

Выставление оценок за работу у доски

Тема урока. Окончания имен существительных мужского рода.

Оборудование: таблица 13; картинки (названия изображенных предметов являются словами с непроверяемыми гласными); карточки со словами, в которых пропущены непроверяемые гласные.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Пройти по рядам, опросить нескольких учащихся.

2. Вопросы для проверки.

Что называется существительным?

Какого рода могут быть существительные?

Как определить род существительного?

III. Повторение пройденного. Ученики у доски по очереди подбирают к картинкам карточки с названием нарисованных предметов и объясняют правописание пропущенной орфограммы, указывая род существительного. Слова записываются в тетради, вписанная буква выделяется цветным карандашом.

IV. Объяснение нового материала.

1. Работа над текстом. Один у доски, а остальные пишут

текст в тетради.

Дождь лил весь день. Колхозник идет на скотный двор. На куст орешника сел соловей. Герой получил орден. Вратарь поймал мяч.

Существительные подчеркиваются, указывается их род.

2. Выписывание существительных и подчеркивание букв,

на которые они оканчиваются.

3. Вывод.

4. Чтение правила на таблице 13 и в учебнике.

5. Назвать все предметы мужского рода, находящиеся в классе.

V. Упражнение для закрепления нового материала. Самостоятельная работа. Придумать и записать шесть существительных мужского рода, которые обозначают явления природы.

Индивидуальная работа для слабых учащихся. Записать шесть любых существительных мужского рода.

Индивидуальная работа для сильных учащихся. Ученикам, которые закончат работу раньше других, предлагается придумать и записать шесть мужских имен с разными окончаниями.

VI. Задание на дом. Выписать из упражнения по учебнику, существительные в три столбика в зависимости от окончаний.

VII. Итог урока.

1. Вопросы.

Что называется существительным?

Как определить род существительного?

Какие окончания имеют существительные мужского рода?

2. Выставление оценок.

Аналогичные уроки можно провести при изучении окончаний имен существительных женского и среднего рода.

Тема урока. Число имен существительных (понятие).

Оборудование: таблица 16; картина «На школьном участке» ; 10 картинок; конверты с карточками, на которых написаны начальные буквы названий родов (м., ж., с.).

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного материала.

1. Вопросы.

Что называется существительным?

Какого рода могут быть существительные?

Как определить род существительного?

2. Работа с карточками.

Учитель называет имя существительное, а учащиеся поднимают карточку с буквой, указывающей на род данного существительного.

3.Работа по картинкам. Учитель показывает картинку, а вызванный учащийся определяет род существительного и называет окончание), слова записываются в тетради).

III. Объяснение нового материала.

1. Картина «На школьном участке».

а) Рассматривание картины учащимися.

б) Краткий пересказ ее содержания.

в) Вопрос. Каких предметов на картинке много, а каких мало или один?

2. Вывод. Существительные могут употребляться в единственном и во множественном числе. Единственное число обозначает один предмет, а множественное — несколько или много предметов (вывешивается табл. 16).

3. Работа над таблицей.

а) Чтение правила молча.

б) Чтение правила вслух.

IV. Упражнения для закрепления нового материала.

1. Придумывание примеров по темам: классная комната,

швейные мастерские, дом и т. п. — и запись их в тетради.

2. Вопросы.

Каких предметов по одному? Каких много?

3. Самостоятельная работа. Сначала из упражнения надо выписать существительные в единственном числе, а затем — во множественном.

V. Задание на дом.

1. Выучить правило.

2. Выполнить упражнение по учебнику.

VI. Итог урока.

1. Вопрос и задание.

Что нового вы узнали на уроке? Приведите примеры.

2. Выставление оценок.

Тема урока. Число имен существительных (закрепление).

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания. На доске заранее написаны существительные из домашнего упражнения. Вызванные учащиеся на доске пишут рядом существительные во множественном числе, остальные проверяют правильность написанного.