V. Упражнения для закрепления нового материала.

1. Выборочный диктант.

а) Сначала учитель читает весь текст.

В чудесное время живем мы, ребята. Советские люди штурмуют космос, покоряют реки, строят замечательные города, заводы, фабрики. Учитесь. Приобретайте знания. Ведь вы тоже будете строить коммунизм.

б) Затем учитель читает текст небольшими отрывками,

а учащиеся записывают в тетради только существительные.

2. Игра «Молчанка». Учитель пишет на доске начальную букву слова, а остальные обозначает черточками (м - - - - -). Вы званные к доске учащиеся дописывают остальные буквы так,

чтобы получилось существительное. Возможны варианты: м - л - к -, м - - - - о и т. д.

VI. Задание на дом.

1. Списать упражнение.

2. Подчеркнуть существительные.

3. Выучить правило.

VII. Итог урока.

1. Вопрос и задание.

Какое новое правило вы узнали сегодня? Назовите каждый по одному существительному, начинающемуся с той буквы, с которой начинается ваша фамилия. (Учащиеся отвечают по алфавиту.)

2. Подведение итогов работы каждого учащегося на уроке.

3. Выставление оценок.

Тема урока. Имя существительное (закрепление).

Оборудование: таблица 1;

картинки — котлеты, сковорода.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Опрос правила и подкрепление его примерами.

2. Выборочный диктант. Учитель читает весь текст домашнего упражнения, а учащиеся выписывают только существительные.

3. Беседа о правилах поведения в гостях (или на любую другую тему, связанную с домашним заданием).

III. Упражнения для закрепления пройденного материала.

1. Работа с доской. Один ученик на доске, а остальные в тетради пишут предложения.

День 8 Марта отмечают в первый месяц весны. Солнце начинает греть землю. На лесных проталинах расцветают подснежники.

Существительные подчеркнуть.

2. Вопросы для учащихся, работающих у доски.

Какие слова называются существительными?

На какие вопросы они отвечают?

Почему вопросы разные?

3. Работа над упражнением из учебника.

а) Чтение молча.

б) Пересказ содержания.

в) Работа над выделенными словами с безударными гласными, не проверяемыми ударением.

4. Рассматривание картинок (котлеты, сковорода). Разбор слов по содержанию и правописанию. Запись слов котлеты, сковорода в словари.

V. Задание на дом.

1. Списать упражнение.

2. При списывании вставить пропущенные буквы, подчеркнуть существительные.

VI. Итог урока.

1.Вопросы.

Что называется существительным?

Почему существительные отвечают на разные вопросы?

2. Выставление оценок.

Тема урока. Правописание заглавной буквы (повторение).

Оборудование: конверты с деформированным текстом;

таблица с правилом «Заглавная буква» (табл. 8).

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Установление связи с предыдущим уроком. Вопрос и задание.

Что называется существительным?

Назовите существительные из домашнего упражнения.

III. Повторение пройденного материала.

1.Вспомнить правило правописания заглавной буквы: когда, где и почему пишется заглавная буква.

Вывешивается таблица 8 с правилом, которое читается лучшими учащимися и подкрепляется примерами.

2.Коллективная работа над упражнением из учебника.

Один ученик пишет текст упражнения на доске, а остальные в тетради. Учащийся у доски объясняет правописание заглавных букв.

3.Самостоятельная работа с деформированными предложениями.

а) Каждому ученику дается конверт, в котором разрезаны слова двух предложений: Кошка Мурка ловит мышей.

Собака Полкан охраняет колхозный сад. (Все слова написаны со строчной буквы.)

Надо составить и записать в тетради полученные предложения, объяснив правописание заглавных букв.

б) Индивидуальная работа.

Слабым учащимся розданы карточки с текстом.

Мы живем в Ленинграде. У нас протекает река Нева. На Неве стоит крейсер «Аврора».

Переписать текст в тетради и подчеркнуть слова, начинающиеся с заглавной буквы, объяснив их правописание.

4.Игра «Кто больше». По правилам игры выигрывает тот, кто за определенное время больше напишет в тетради названий городов, или имен на, заданную букву, или названий рек, гор.

IV. Итог урока.

1.Вопрос и задание.

Что мы сегодня повторили? Приведите примеры.

2.Выставление оценок.

V. Задание на дом.

1.Списать упражнение из учебника.

2.Подчеркнуть слова, написанные с заглавной буквы.

3.Объяснить правописание подчеркнутых слов.

Тема урока. Существительные собственные и нарицательные.

Оборудование: таблицы о правописании имен существительных собственных и нарицательных (табл. 9 и 11); карточки с вопросами.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания (использовать метод самодиктанта). Предварительно учитель читает текст домашнего упражнения, затем учащиеся выписывают только те слова, которые пишутся с заглавной буквы.

III. Объяснение нового материала.

1. Вопросы по домашнему заданию.

Почему выписанные слова вы написали с заглавной буквы?

Какие еще слова пишутся с заглавной буквы?

2. Вывод. Фамилии, имена, отчества людей, клички животных, названия городов, сел, деревень, морей, рек, гор — имена собственные. Собственные имена пишутся с заглавной буквы. (Вывешивается табл. 9.)

3. Работа с таблицей.

а) Чтение правила молча.

б) Чтение правила вслух.

в) Приведение примеров.