V. Итог урока.

1.Вопросы.

Какие окончания имеют существительные I склонения в дательном падеже?

Какие окончания имеют существительные I склонения в родительном падеже?

Как узнать падеж существительного?

2.Выставление оценок.

Тема урока. Диктант.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1.Выборочный диктант. Учитель читает текст домашнего упражнения, а учащиеся выписывают существительные толь ко в дательном падеже.

2.Вопрос классу.

Что называется существительным? Какие окончания у существительных I склонения в дательном падеже?

III. Задание на дом. Перед выделенными словами поставить вопрос, сверху указать падеж, окончания подчеркнуть.

Почему у выделенных существительных разные окончания?

Как определить падеж существительных?

Какие окончания у существительных в дательном и родительном падеже?

IV. Диктант.

БУДЬ ОСТОРОЖЕН!

Женя катался на велосипеде. С большой дороги он свернул к аллее. Мальчик быстро мчался по аллее. Но вот аллея круто свернула в сторону. Женя упал около березы. Он сильно ушиб голову и сломал ногу. Школьные товарищи приходили к Жене каждый день. Они объясняли ему новый материал. Друзья помогли Жене перейти в следующий класс.

V. Итог урока. Провести беседу по содержанию текста диктанта.

Тема урока. Предложный падеж существительных I склонения.

Оборудование: таблица 25;индивидуальные конверты с картинками и деформированным текстом.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Проверка домашней работы. Учащиеся читают по предложению, объясняя правописание падежных окончаний существительных I склонения в дательном и родительном падеже.

III. Объяснение нового материала.

1.Составление учащимися предложений из деформированного текста по картинкам.

2.Запись составленных предложений на доске и в тетради. Окончание существительных I склонения в предложном падеже выделить цветным мелом.

3.Из составленных предложений выписать существительные в предложном падеже I склонения.

4.Вывод делают сами учащиеся.

5.Работа с таблицей.

а) Учитель вывешивает (или открывает ранее закрытую) таблицу: «Существительные I склонения, в предложном падеже единственного числа имеют окончание -е».

б)Таблица читается молча.

в)Чтение вслух двумя-тремя учащимися.

IV. Упражнение для закрепления нового материала.

1.Коллективно, с записью на доске выполнить упражнение из учебника.

2.Самостоятельная работа. Слова родина, сосна, планета, судья, земля, белка, ракета, скамья, фабрика, змея. Надо поставить их в предложном падеже и записать, окончания вы

делить.

3.Проверка самостоятельной работы выборочная.

V. Задание на дом. Выписать из упражнения по учебнику существительные, стоящие в предложном падеже, окончания выделить.

VI. Итог урока.

1.Вопросы.

На какие вопросы отвечают существительные в предложном падеже?

Какие окончания имеют существительные I склонения в предложном падеже?

2. Выставление оценок.

По аналогии с предыдущими уроками провести закрепление правописания окончаний остальных падежей.

Обязательно провести дифференциацию окончаний дательного, родительного и предложного падежей I склонения, а также окончаний существительных I и III склонения.

Тема урока. Падежные окончания существительных I и III склонения.

Оборудование: таблицы с падежными окончаниями существительных; таблица-сетка; картина художника В. С. Басюкина «Лето в парке»; индивидуальные карточки с окончаниями -и и -е.

Ход урока.