IV. Упражнения материала.

для закрепления нового

1. Устная работа над упражнением из учебника.

2. Самостоятельная работа по карточкам,

а) Даны вопросы.

Как тебя зовут?

Где ты живешь?

С кем ты живешь?

Как зовут твоих родителей?

Записать в тетради полные ответы.

б) Подобрать к каждому существительному из левого столбика имя собственное из правого столбика. Записать.

космонавт летчик-герой поэт вратарь

Лев Яшин Герман Титов Николай Гастелло, Евгений Евтушенко

V. Существительные нарицательные. Чтение и разбор правила на таблице и подкрепление его устными при мерами.

VI. Задание на дом.

1. Выучить правила.

2. Списать упражнение 247 или 248 из учебника.

VII. Итог урока.

1. Вопрос и задание.

Какая разница между существительными собственными и нарицательными?

Приведите примеры.

2. Выставление оценок.

Тема урока. Диктант с заданием.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Задание на дом.

1. Списать упражнение из учебника.

2. Подчеркнуть в нем существительные.

III. Повторение пройденного материала на предыдущем уроке.

1.Устный выборочный диктант.

Учитель читает стихотворение Владимира Лифшица «Труд», а учащиеся называют только существительные.

Стол, за которым ты сидишь,

кровать, в которой ты уснешь,

тетрадь, ботинки, пара лыж,

тарелка, вилка, ложка, нож,

и каждый гвоздь,

и каждый дом,

и караваи хлеба —

все это сделано трудом,

а не свалилось с неба.

2. Вопросы классу.

Что называется существительным?

Почему существительные отвечают на разные вопросы? Какие существительные называются собственными? Какие существительные называются нарицательными?

IV. Проверка домашнего задания. Один учащийся читает получившийся рассказ про свою семью (упр. 248).

V. Диктант с заданием.

Текст.

В семье Ульяновых было шестеро детей: Александр, Анна, Владимир, Ольга, Дмитрий и Мария. Это была очень дружная семья. Тут все любили труд и помогали друг другу.

1. Чтение текста учителем.

2. Беседа по содержанию.

3. Письмо под диктовку.

4. Задание: существительные собственные подчеркнуть одной чертой, а существительные нарицательные — двумя.

Тема урока. Род имен существительных (понятие).

Оборудование: таблица с правилом (табл. 12); картинки — портфель, ручка, перо; карточки со словами он, мой, она, моя, оно, мое.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного материала. Вопрос и задание.

Что называется существительным? Приведите примеры.

III. Объяснение нового материала.

1. Работа над картинками. На доске вывешены или нарисованы рисунки: портфеля, ручки, пера.

а) Рассматривание картинок и подбор к ним слов она,

оно, он, моя, мое, мой.

б) Вопрос. А знаете ли вы, почему ко всем трем предметам нельзя подставить одно и то же слово, например моя?

2. Вывод делает учитель. Существительные бывают мужского, женского и среднего рода. К мужскому роду можно подставить слова - мой, он; к женскому - моя, она, к среднему – мое, оно. (Вывешивается табл. 12.)

3. Работа с таблицей.

а) Чтение правила молча.

б) Чтение правила вслух.