Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
21 ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
16.11.2019
Размер:
221.7 Кб
Скачать

II. Проверка домашнего задания.

1. Вопросы классу.

С чем вы познакомились на прошлом уроке?

Сколько падежей в русском языке?

Назовите падежи и вопросы к ним. (Два-три ученика называют падежи и вопросы к ним.)

2. Проверка усвоения падежей и вопросов к ним. Устный диктант (с карточками). Какие вопросы ставятся к существительным в родительном падеже? (Учащиеся поднимают карточки с соответствующими вопросами.) Какие вопросы ставятся к существительным в предложном падеже? И т. д. К каким падежам относятся вопросы о ком? о чем? И т. д. (Учащиеся поднимают карточки с соответствующими падежами.)

3. Выборочная проверка домашнего задания.

III. Повторение пройденного материала. Грамматический разбор предложения С вершины дерева упал ком снега.

1. Задания классу. Прочитайте молча предложение. Подчеркните существительные и укажите падеж.

2. Вопросы и задания отдельным учащимся.

Прочитайте предложение вслух. Как вы написали предложение?

Как вы узнали, что прочитанное вами предложение распространенное?

Прочитайте слова, которые являются главными членами предложения, второстепенными членами предложения.

Прочитайте существительные.

Прочитайте существительные женского рода.

Как вы узнали, что существительное вершины женского рода?

Прочитайте существительное среднего рода.

Как вы узнали, что существительное дерева среднего рода?

Прочитайте существительные мужского рода.

Как вы узнали, что существительные ком и снега мужского рода?

Прочитайте слова и назовите в них буквы, при написании которых надо было использовать правила.

Каким правилом вы пользовались, когда писали букву е в слове вершины и в слове «дерева» ?

При написании какого слова надо было использовать правило : «Жи, ши пиши с буквой и» ?

Определите падеж существительных.

IV. Упражнения для закрепления пройденного материала.

1. Списать. Вместо точек написать нужный вопрос. Указать падеж существительных.

К (...?) дому.

На (. . .?) коне.

По (...?) дороге.

С (...?) товарищем.

У (. . .?) отца.

В (...?) траве.

Проверка. Учитель указкой показывает на место пропущенного вопроса. Учащиеся читают написанный ими вопрос.

Учитель указкой показывает на существительное. Учащиеся поднимают карточку с соответствующим падежом.

2. Списать. Вместо вопроса написать подходящее по смыслу существительное. Указать падеж имен существительных.

На (чем?) висит картина. У (кого?) большие глаза. (Чем?) мальчик ловит рыбу. К (чему?) подошел ученик.

Проверка. Прочитайте первое предложение. В каком падеже стоит существительное на стене! Учащиеся поднимают карточку с соответствующим падежом. Кто написал другое существительное?

3. Работа с картиной Н. И. Обрыньбы «Зима». Написать ответы на данные вопросы, используя картину. Указать падеж имен существительных.

Чем покрыта река?

С чего съезжают дети на санках?

Кого везет мальчик?

Кому трудно подниматься в гору?

Проверка. Прочитайте первое предложение. Назовите существительные. Укажите у них падеж. (Так разбираются все предложения.)

V. Задание на дом. При списывании упражнения из учебника перед существительными в скобках поставить вопрос и указать падеж.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]