Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
21 ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
16.11.2019
Размер:
221.7 Кб
Скачать

II. Проверка домашнего задания.

1. Вызванный учащийся выписывает на доске из домашнего текста существительное белка вместе с вопросами- в разных падежах.

2. Вопросы к классу.

На какие вопросы могут отвечать одушевленные существительные?

Изменяются ли существительные при постановке к ним различных вопросов?

III. Объяснение нового материала.

1. Устная работа над рассказом «Стол». Рассказ прикреплен на доске (часть доски свободна).

СТОЛ.

В середине класса стоит стол учителя. У стола отвечают ученики. К столу они подходят с дневниками. За столом сидит учитель. На столе лежат книги и тетради.

Каждое предложение зачитывается, отыскивается в нем слово стол и устно ставится к нему вопрос. Учитель записывает на свободной части доски слово стол с вопросом.

стол стола столу столом на столе

что? чего? чему? чем? на чем?

2. Вывод. Вопросы что? чего? чему? чем? о (на) чем? ставятся к неодушевленным существительным. Вывешивается таблица с правилом и разбирается вторая часть правила по аналогии с первой.

3. Самостоятельное выполнение упражнения из учебника.

При списывании перед существительными поставить в скобках нужный вопрос.

4. Проверка самостоятельной работы. Один из учащихся выписывает на доске существительное сосна вместе с вопросом. Остальные эту работу выполняют в тетрадях.

Например. что? сосна

чего? сосны

чему? сосне

что? сосну

чем? сосной

о чём? о сосне

IV. Задание на дом. При списывании упражнения из учебника перед существительными поставить в скобках нужные вопросы.

V. Итог урока.

1. Вопросы.

Какие вопросы ставятся перед одушевленными существительными?

Какие вопросы ставятся перед неодушевленными существительными?

Почему вопросы разные?

2. Выставление оценок.

Тема урока. Падежи имен существительных (понятие).

Оборудование: таблица 19.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Установление связи с предыдущим уроком.

Что называется существительным?

На какие вопросы могут отвечать одушевленные существительные?

На какие вопросы могут отвечать неодушевленные существительные?

К какому слову, и какие вопросы вы ставили в домашнем задании?

Почему?

III. Объяснение нового материала.

1. Знакомство с падежами. На доске по порядку падежей заранее написаны вопросы.

кто? что?

кого? чего?

кому? чему?

кого? что?

кем? чем?

оком? о чем?

Все вопросы (назвать) относятся к разным падежам. В русском языке шесть падежей (назвать).

Вопросы кто? что? относятся к именительному падежу, который сокращенно записывается буквой И.

Вопросы кого? чего? относятся к родительному падежу. И т. д. (По мере знакомства с названием падежей подставлять к вопросам первую букву названия падежа.)

И. кто? что? Р. кого? чего? Д. кому? чему? В. кого? что? Т. кем? чем? П. о ком? о чем?

Обратить внимание на предлог в предложном падеже. 2. Работа с таблицей.

а) Чтение таблицы молча.

б) Чтение вслух двумя-тремя учащимися.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]