2.4.1. Модернізація навчального процесу, моніторинг якості освіти й успішності студентів

Кардинальні зміни у всіх сферах соціального життя, прогрес в науці та техніці, нові потреби в сфері педагогічної діяльності привели до необхідності модернізації системи освіти згідно з вимогами Болонської декларації, за якою вперше у світовій історії формується єдиний європейський простір вищої освіти.

Аналіз якості педагогічної діяльності показує, що інтегрування традиційних форм і методів навчання з новими ідеями, так би мовити, новаціями педагогічних працівників, дозволяє отримати більш якісну ступінь навчання і виховання.

Діяльність кафедр та навчально-методичного центру Університету протягом звітного періоду була направлена на модернізацію навчально-виховного процесу, забезпечення світоглядних, загальнокультурних і кваліфікаційних потреб особистості, науково-методичне забезпечення дисциплін, навчальних кабінетів, пошук нових активних та інтерактивних форм і методів навчання, запровадження інноваційних технологій, використання комп’ютерної техніки, самоконтролю за якістю викладання.

Значну роботу в Університеті проведено навчально-методичним центром і факультетами щодо запровадження нового підходу до оцінювання знань студентів, нових форм навчально-методичної документації до нового навчального року згідно наказу МОНмолодьспорту України від 29.03.2012 р. № 384.

Важливою проблемою в Університеті залишається підвищення якості знань студентів. У першу чергу це стосується якості викладання дисциплін, яка, на жаль, на різних кафедрах різна і потребує подальшого підвищення. За результатами кожного семестру, на підставі отриманих від факультетів звітів (ф.УП-5), проводиться моніторинг якості оцінювання знань студентів. Також регулярно, згідно графіку ректорського контролю, проводиться перевірка якості навчального процесу ректором, проректорами та деканами факультетів. Крім того, при проведені повторної акредитації напрямів підготовки (спеціальностей) здійснюються зрізи знань студентів (зрізи залишкових знань).

Результати моніторингу якості освіти і успішності студентів в УДУФМТ за останні 4 навчальні роки представлені в таблиці 6.

Постійно проводиться робота по забезпеченню дисциплін навчальними посібниками, електронними навчальними посібниками, збірниками тестів та практичних завдань, задачниками. Методичною радою контролюються терміни підготовки до видання навчально-методичної літератури та її якість.

Для здійснення повного і поетапного контролю за підготовкою фахівців розроблені тести і завдання для контрольних робіт та комплексних контрольних робіт (ККР), складені програми екзаменів з дисциплін, передбачених робочими навчальними планами у відповідності до вимог МОНмолодьспорту України.

Таблиця 6. Результати моніторингу якості освіти і успішності студентів в УДУФМТ

Оцінка знань	2008-2009 н.р.,%	2009-2010 н.р., %	2010-2011 н.р.,%	2011-2012 н.р.,%
УДУФМТ (м. Київ)
відмінно	8,5	15	19,1	8,2
відмінно + добре	30	36	39,5	40
задовільно	56	41	33	42,9
заборгованість з одного і більше предметів.	5,5	8	8,4	8,9
Якість знань	38,5	51	58,6	48,2
Одеський інститут фінансів
відмінно	9	5	6,2	6,6
відмінно + добре	47	46,4	38,1	42,7
задовільно	36	40,2	42,1	38,7
заборгованість з одного і більше предметів.	8	8,4	5,1	3,9
Якість знань	56	51,4	44,3	49,3
Харківський інститут фінансів
відмінно	5	7,1	4,03	2,9
відмінно + добре	33	28	24,4	27,7
задовільно	49	63,1	71,6	61,1
заборгованість з одного і більше предметів.	8,8	1,8	0	1,9
Якість знань	38	35,1	28,4	30,6
Донецька філія
відмінно	6,6	6,5	5,8	4,2
відмінно + добре	45,8	44,9	47,8	41
задовільно	45	44,8	43,8	38
заборгованість з одного і більше предметів.	2,4	3,8	2,6	2
Якість знань	52,4	51,4	53,4	45,2
Якість знань в цілому по УДУФМТ	46,2	47,2	46,2	49,1

Таким чином, якість знань по базовому Університету та відокремлених структурних підрозділах не є константою, а коливається в менший або більший бік. Нижча якість знань за 2011-2012 навчальний рік склалася у Харківському інституті фінансів – 30,6% (середня за 4 навчальні роки – 33,0 %), найвища – в Одеському інституті фінансів – 49,3% (середня за 4 навчальні роки – 50,3%). По базовому Університету – 48,2 % і 49,1%, відповідно.

Загалом по Університету якість знань у 2011-2012 навчальному році становить 49,1% (середня за 4 навчальні роки – 47,2%).

Нас не можуть задовольнити приведені цифри, тому треба всім наполегливо працювати над підвищенням якості навчання студентів.

Навчально-методична робота кафедр Харківського інституту фінансів УДУФМТ спрямована на підвищення ефективності якості навчального процесу шляхом забезпечення навчального процесу навчально-методичною документацією, підвищення педагогічної майстерності викладачів, удосконалення аудиторної і самостійної роботи студентів, покращення усіх видів, форм і методів навчальної роботи з урахуванням стану і перспектив розвитку фінансової галузі, організацій та установ, для яких готує фахівців ХІФ.

Значна увага в роботі колективу інституту приділяється моніторингу якості освіти й успішності студентів.

Навчально-методична робота кафедр ХІФ протягом звітного періоду спрямовувалась на підвищення ефективності якості навчального процесу шляхом забезпечення навчального процесу навчально-методичною документацією, підвищення педагогічної майстерності викладачів, удосконалення аудиторної і самостійної роботи студентів, покращення усіх видів, форм і методів навчальної роботи з урахуванням стану і перспектив розвитку фінансової галузі, організацій та установ, для яких готує фахівців Харківський інститут фінансів.

Методисти та лаборанти центру, які закріплені за кафедрами, протягом навчального року складають і оновлюють ЕНМКД для використання їх у бібліотеці. ЕНМКД зберігаються на сервері комп’ютерної мережі інституту та на компакт-дисках у бібліотеці.

Успішність студентів факультету фінансів ХІФ УДУФМТ у 2008-2012 н.р.

Денна форма	2008		2009		2010		2011		2012
	Абсолютна успішність	Якісна успішність	Абсолютна успішність	Якісна успішність	Абсолютна успішність	Якісна успішність	Абсолютна успішність	Якісна успішність	Абсолютна успішність	Якісна успішність
Бакалавр	100,00	37,86	100,00	45,48	100,00	36,10	94,40	64,16	94,23	38,07
Спеціаліст	100,00	36,54	100,00	33,33	100,00	41,18	100,00	39,44	100,00	37,84
Магістр	100,00	-	100,00	80,00	100,00	80,00	100,00	64,00	100,00	64,00
Разом	100,00	37,05	100,00	45,38	100,00	37,41	95,36	60,86	95,21	39,21

Успішність студентів ХІФ УДУФМТ у 2008-2012 н. р.

	2008			2009			2010			2011			2012
	Абсолютна успішність	Якісна успішність		Абсолютна успішність	Якісна успішність		Абсолютна успішність	Якісна успішність		Абсолютна успішність	Якісна успішність		Абсолютна успішність	Якісна успішність
Денна форма
Бакалавр	100	48,4		100	45,5		98,87	29,71		99,5	32,29		100	27,07
Спеціаліст	-	-		-	-		100	84		100	44		100	56
Магістр	-	-		-	-		-	-		-	-		-	-
Разом
Заочна форма
Бакалавр	99,4	25,4		9,8	22,3		99,40	15,3		99,34	14,95		98,77	16.96
Спеціаліст							100	29		100	20		100	30,30
Денна форма
Державна атестація (бакалавр)	100	80,1		100	71,4		100	63,15		100	55,4		100	78,6
Державна атестація (спеціаліст)	-	-		-	-		100	100		100	76		100	84
Державна атестація (магістр)	-	-		-	-		-	-		-	-		-	-
Заочна форма
Державна атестація (бакалавр)	100	55,3		100	52,5		100	40		100	34,35		100	58,5
Державна атестація (спеціаліст)	100	85,2		100	84,8		100	84		100	64		100	75

Якісна успішність студентів факультету фінансів ХІФ УДУФМТ у 2008-2012 н.р.

Моніторинг якості освіти є дієвим інструментом управлінської діяльності Одеського інституту фінансів УДУФМТ.

З метою проведення моніторингових досліджень якості освіти в інституті розроблена структура організації та управління навчально-виховного процесу, визначені показники якості освітянської системи, які враховуються при комплексному оцінюванні якості освіти.

Основними напрямами моніторингу управління організаційною та навчально-методичною роботою в інституті є:

1. Реалізація державної політики у сфері вищої освіти, контроль за дотриманням законодавчих актів та нормативно-правових документів про вищу освіту, що знаходить відображення в плануванні діяльності факультетів, кафедр, структурних підрозділів інституту.

2. Аналіз стану забезпеченості навчально-виховного процесу, своєчасно розробленими навчальними планами у відповідності до вимог Державного стандарту, необхідним обладнанням, літературою, сучасними технічними засобами навчання та ін.

3. Вивчення стану відповідності навчальних та робочих навчальних програм нормативних і вибіркових дисциплін встановленим нормам.

4. Вивчення та узагальнення стану організації навчальної та методичної роботи факультетів та кафедр інституту.

5. Постійний моніторинг поточної успішності студентів (проміжний, підсумковий контроль якості знань студентів)

6. Організація та проведення директорських контрольних робіт (зрізи знань) на факультетах інституту.

7. Підведення підсумків екзаменаційних сесій та їх всебічний аналіз на кафедрах, факультетах та на засіданнях Вченої ради.

8. Своєчасне інформування студентів та викладачів про зміни в умовах та вимогах до навчально-виховного процесу та ін.

9. Аналіз якості ведення навчальних журналів науково-педагогічними працівниками інституту.

10. Залучення до моніторингу якості освіти Студентської ради інституту, проведення її членами сумісно з деканатами факультетів опитування студентів через анкетування щодо якості проведення занять викладачами, наявності підручників, наукової літератури, визначення переліку вибіркових навчальних дисциплін, проведення круглих столів щодо переваг та недоліків реалізації в інституті Болонської системи.

Викладачі Донецької філії УДУФМТ освоюють новітні освітні технології, що позитивно позначається на якості освіти. Вибір ефективних технологій навчання для застосування в навчальному процесі на кожній кафедрі здійснюється відповідно до рівня педагогічної майстерності викладацького складу, змісту навчальних дисциплін, їх цілей та завдань, обсягів часу, відведених на їх вивчення та наявності необхідних засобів навчання. Зокрема, викладачі кафедри соціально-гуманітарних дисциплін віддають перевагу технологіям особистісно-орієнтованого навчання, в яких поряд з передачею знань і підготовкою до професійної діяльності великого значення набуває формування духовного світу людини.

Викладачі кафедри обліку і аудиту в своїй діяльності активно застосовують інтерактивні технології навчання. Організація інтерактивного навчання передбачає моделювання життєвих та виробничих ситуацій, використання рольових ігор, спільне вирішення проблем на основі аналізу обставин та ситуацій. Інтерактивне навчання ефективно сприяє формуванню навичок і вмінь, створенню атмосфери співробітництва, взаємодії, дає змогу викладачу стати справжнім лідером студентського колективу.

Викладачі кафедри фінансів в навчальній діяльності також широко використовують інтерактивні та проблемні технології, які активізують пізнавальну діяльність студентів, навчають їх самостійно здобувати й застосовувати знання, ефективно, а головне, творчо працювати. Застосування цих технологій викладачами кафедри посилює мотивацію освіти і зацікавленість студентів в одержанні високих результатів навчання.

Викладачі кафедри економіки та права в своїй діяльності широко використовують технології дослідницького та розвиваючого навчання, імітаційні технології.

Серед інноваційних технологій, які активно використовуються педагогічним колективом Донецької філії, важливе місце посідають інформаційні технології, основу яких складає сучасна комп’ютерна техніка та засоби комунікацій. Викладачі філії повною мірою прагнуть використовувати переваги, які дає процес навчання, організований на основі комп’ютерної техніки та сучасних засобів зв’язку.

Для візуалізації навчання викладачами використовуються електронні підручники, створюються презентації, слайд-шоу, різноманітні відеоматеріали.

Комп’ютерна техніка застосовується викладачами філії не лише на етапі навчання, але й для діагностики отриманих знань студентами під час поточного, підсумкового контролів. При цьому перевага віддається контролюючому програмному забезпеченню, яке створюється безпосередньо викладачами філії або безкоштовно завантажується з Internet.

Важливим напрямком модернізації навчального процесу філії є впровадження в навчальний процес дистанційної форми, яка відповідає принципам відкритого навчання та забезпечує права студентів на безперервну освіту та отримання інформації.

Для цього на офіційному сайті філії, який розміщений за адресою dfudufmt.dn.ua, студентам вже відкритий доступ до 15 дистанційних курсів, зокрема, студенти мають можливість дистанційно вивчати такі дисципліни, як «Історія України», «Англійська мо­ва», «Фінанси», «Фінанси підприємств», «Гроші і кредит», «Фінансовий облік І», «Фі­нансовий облік ІІ», «Менеджмент», «Мікроекономіка», «Макроекономіка», «Економічна інформатика» та деякі інші.

Протягом звітного періоду відбувалось подальше удосконалення кредитно-модульної системи організації навчання, створювалось необхідне інформаційне забезпечення, зокрема, були оновлені Положення про кредитно-модульну систему організації навчального процесу (КМСОНП) в Донецькій філії УДУФМТ, Положення про оцінювання знань студентів (в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу); навчальні програми та робочі навчальні програми з усіх дисциплін розроблені з урахуванням вимог КМСОНП.

Моніторинг якості знань студентів Донецької філії відповідно до вимог кредитно-модульної системи організації навчального процесу, визначених Європейською системою залікових кредитів, відбувається згідно із затвердженим положенням.

Положення передбачає порядок, організацію поточного і підсумкового контролю знань студентів з теоретичного матеріалу, практичних навичок, набутих студентом під час лекційних, практичних, семінарських та лабораторних занять, проходження практики та самостійної роботи. Оцінювання знань студентів з кожної дисципліни здійснюється за результатами поточного та підсумкового контролю знань.

Контроль успішності студента з окремої навчальної дисципліни включає:

Поточно-модульний контроль, що передбачає контроль рівня засвоєння теоретичного матеріалу під час проведення практичних, лабораторних та семінарських занять з метою перевірки рівня підготовленості студента до виконання конкретної роботи, оцінювання виконання індивідуальних самостійних робіт (ІСР) з навчальної дисципліни, оцінювання участі студента у наукових конференціях, олімпіадах, його наукових публікацій, оцінювання написання модульної контрольної роботи.

Підсумковий (семестровий) контроль – здійснюється у формі диференційованого заліку, заліку або екзамену.

Дані про підсумки семестрового контролю знань студентів у 2011-2012 н. р. надаються у таблицях 7, 8.

Таблиця 7. Результати семестрового контролю знань студентів Донецької філії денного відділення у 2011-2012 н. р.

Спеціальність, курс	Результати зимової сесії		Результати весняної сесії
	Абсолютна успішність, %	Якісна успішність, %	Абсолютна успішність, %	Якісна успішність, %
«Фінанси і кредит» 1 курс	95,3	56,3	96,6	54,7
«Фінанси і кредит» 2 курс	97,7	54,5	95,6	48,9
«Фінанси і кредит» 3 курс	92,6	51,9	98,1	53,7
«Фінанси і кредит» 4 курс	95,7	52,2	100	53,2
Разом «Фінанси і кредит»	95,2	53,8	97,6	52,9
«Облік і аудит» 1 курс	96,8	54,8	93,5	51,6
«Облік і аудит» 2 курс	97,8	54,3	95,5	61,4
«Облік і аудит» 3 курс	88,6	56,8	100	60,5
«Облік і аудит» 4 курс	86,4	45,5	100	56,8
Разом «Облік і аудит»	93,3%	53,3%	97,5	58,0
Разом по ОКР «бакалавр»	94,4%	53,6%	98,4	55,4

Таблиця 8. Результати семестрового контролю знань студентів Донецької філії заочного відділення у 2011-2012 н. р.

Спеціальність, курс	За результатами зимової сесії		За результатами весняної сесії
	Абсолютна успішність, %	Якісна успішність, %	Абсолютна успішність, %	Якісна успішність, %
«Фінанси і кредит» 1 курс	100,0	27,1	100,0	28,6
«Фінанси і кредит» 2 курс	100,0	39,1	100,0	36,2
«Фінанси і кредит» 3 курс	98,7	29,0	100,0	29,3
«Фінанси і кредит» 4 курс	100,0	32,0	100,0	36,0
Разом «Фінанси і кредит»	99,6	31,3	100,0	31,8
«Облік і аудит» 1 курс	100,0	23,4	97,8	34,8
«Облік і аудит» 2 курс	88,2	23,5	100,0	30,6
«Облік і аудит» 3 курс	98,5	27,7	100,0	29,7
«Облік і аудит» 4 курс	100,0	26,1	100,0	26,1
Разом «Облік і аудит»	98,0	26,1	99,5	30,8
Разом по ОКР «бакалавр»	98,9	29,2	99,8	31,3

Дані про підсумки семестрового контролю знань студентів ОКР «молодший спеціаліст» спеціальності «Фінанси і кредит» за період 2008-2012 н. р. наведені у діаграмі 2.

Д іаграма 2. Моніторинг якості успішності студентів ОКР «молодший спеціаліст» спеціальності «Фінанси і кредит»