- •Робоча програма
- •І. Пояснювальна записка
- •Іі. Опис предмету навчальної дисципліни
- •Структура залікового кредиту курсу
- •Система оцінювання
- •Теоретичні питання:
- •Теоретичні питання:
- •Теоретичні питання:
- •Література, рекомендована до самостійного опрацювання книги та статті к.Г. Юнга:
- •Юнгинианці: Кларисса Пинкола Эстес «Бегущая с волками. Женский архетип в мифах и сказаниях» практичне заняття № 4.
- •Теоретичні питання:
- •Практичне заняття № 5.
- •Теоретичні питання:
- •Практичне заняття № 6.
- •Теоретичні питання:
- •Практичне заняття № 7.
- •Теоретичні питання:
- •Практичне заняття № 8.
- •Теоретичні питання:
- •Література
- •Калина н.Ф. Основы психоанализа. – м.: Рефл- бук, к.: Ваклер, 2001. — 352 с.
- •Практичне заняття № 9
- •Література
- •Калина н.Ф. Основы психоанализа. – м.: Рефл- бук, к.: Ваклер, 2001. — 352 с.
- •Індивідуальне заняття № 1.
- •Література
- •Калина н.Ф. Основы психоанализа. – м.: Рефл- бук, к.: Ваклер, 2001. — 352 с.
- •Індивідуальне заняття № 2.
- •Теоретичні питання:
- •Література
- •Калина н.Ф. Основы психоанализа. – м.: Рефл- бук, к.: Ваклер, 2001. — 352 с.
- •Зміст самостійної роботи студентів
- •Тема 1: Основи психодинамічного підходу (4 год.).
- •Методичні рекомендації:
- •Література
- •Калина н.Ф. Основы психоанализа. – м.: Рефл- бук, к.: Ваклер, 2001. — 352 с.
- •Тема 2. Розвиток ідей аналітичної психології. К.Г.Юнг та юнгініанці (5 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література
- •Калина н.Ф. Основы психоанализа. – м.: Рефл- бук, к.: Ваклер, 2001. — 352 с.
- •Тема 3: Розвиток ідей Его-психології (4 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 4: Психологія об’єктних стосунків. Селф- психологія х.Кохута (4 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 5. Гуманістичний психоаналіз. Ерік Фром та Карен Хорні (4 години). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 6: Психоаналітична діагностика особистості (5 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Література:
- •Калина н.Ф. Основы психоанализа. – м.: Рефл- бук, к.: Ваклер, 2001. — 352 с.
- •Тема 7: Афекти та механізми захисту в психоаналітичній теорії та практиці ( 5 години). Завдання для самостійної роботи:
- •Калина н.Ф. Основы психоанализа. – м.: Рефл- бук, к.: Ваклер, 2001. — 352 с.
- •Тема 8: Психодинамічне вчення про психічну патологію. (5 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Література:
- •Калина н.Ф. Основы психоанализа. – м.: Рефл- бук, к.: Ваклер, 2001. — 352 с.
- •Тема 10: Глибинна групова психотерапія (2 год.). Теоретичні питання:
- •Література:
- •Калина н.Ф. Основы психоанализа. – м.: Рефл- бук, к.: Ваклер, 2001. — 352 с.
Практичне заняття № 5.
Тема: Психологія об’єктних стосунків.
Теоретичні питання:
Школа Мелані Кляйн. Концепція ранніх об'єктних стосунків.
Розвиток теорії об'єктних відносин
Д. В. Віннікотт про взаємовідносини матері та дитини.
В чому полягає особливість стосунків клієнта та психоаналітика за Віннікоттом.
Практичне завдання:
Спираючись на погляди Зігмунда Фройда та Мелані Кляйн поясніть важливість тілесних контактів між матір’ю та малюком.
Розкрийте сутність понять «Достатньо гарна мати», перехідні об’єкти, істинне «Я» та викривлене «Я».
Література:
Тайсон Ф., Тайсон Р. Психоаналитические теории развития. / - Екатеринбург, Деловая книга , 1998. - 528 с.
Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. - Спб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. - 704 с. - С. 89-94 (до питань 1.2. та 1.4.).
Хайгл- Зверс А., Хайгл Ф., Отт Ю., Рюгер У. Базисное руководство по психотерапии. - СПб.: "Речь", 2002. - 784 с. - С. 77-79 (до питанняІ.З.)
Література, рекомендована до самостійного опрацювання
Кляйн Мелани «Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников»
Кляйн М. ''Заметки о некоторых шизоидных механизмах''
Кляйн М. ''Некоторые теоретические выводы, касающиеся эмоциональной жизни ребенка''
Кляйн М. «Ребенок, который не мог спать»
Кляйн М. ''Скорбь и ее отношение к маниакально-депрессивным состояниям''
Кляйн М. ''Теория Мелани Кляин о формировании суперэго''
Винникотт Д.В. Разговор с родителями.— М.: Класс, 2007. - 96 с.
Винникотт Д.В. Семья и развитие личности. Мать и дитя - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004 - 256 с.
Практичне заняття № 6.
Тема: Психологія Селф- психологія Х.Кохута (4 год.).
Теоретичні питання:
. Селф-психологія Хейнца Кохута.
Нормальні нарцистичні процеси: відображення та ідеалізація.
Поняття «Я- об’єкту».
Особливості психоаналітичної роботи за Х.Кохутом.
Практичне завдання:
Поясніть, чому у роботі Хейнца Кохута з пацієнтами, які жалілися на відчуття дезінтеграції чи відчайдушну боротьбу з внутрішньою порожнечею, його не задовольняв фройдовський психоаналітичний діагноз витісненої сексуальної і агресивної енергії. До якого висновку він прийшов?
Література:
Тайсон Ф., Тайсон Р. Психоаналитические теории развития. / - Екатеринбург, Деловая книга , 1998. - 528 с.
Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. - Спб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. - 704 с. - С. 89-94 (до питань 1.2. та 1.4.).
Хайгл- Зверс А., Хайгл Ф., Отт Ю., Рюгер У. Базисное руководство по психотерапии. - СПб.: "Речь", 2002. - 784 с. - С. 77-79 (до питанняІ.З.)
Література, рекомендована до самостійного опрацювання
КохутХ."Анализ Я" (1971),
КохутХ. "Восстановление Я" (1977)
КохутХ. "Как лечит анализ?" (1984
Практичне заняття № 7.
Тема: Гуманістичний психоаналіз Еріка Фрома та Карен Хорні. (2 год.).