3

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ

СУМСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені А.С. МАКАРЕНКА

Навчально-науковий інститут фізичної культури

Кафедра теорії та методики фізичної культури

Сушко Олена Анатоліївна

Кваліфікаційна робота

Порівняльна характеристика фізичного розвитку школярів у міськіх та сільських школах.

Науковий керівник:

в.о. доцента кафедри ТМФК

Черідніченко С. В.

СУМИ – 2015

ЗМІСТ

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬ………………………..………………				3
ВСТУП…………………………………………………………………………				4
РОЗДІЛ 1. ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ……………………………………………………………………				6
1.1.	Фізична підготовленість, як основа фізичного стану учнів……………………………………………………………..			7
1.1.1		Вікові закономірності розвитку фізичних якостей молодших школярів………………………………………...		9
1.2.	Стан фізичної підготовленості молодших школярів………..			11
1.3	Характеристика фізичного розвитку молодших школярів…			14
Висновки до розділу 1.……………………………………………………......				17
РОЗДІЛ 2. МЕТОДИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ………………..				21
2.1.	Методи дослідження………………………………………..…			21
2.1.1.			Аналіз та узагальнення науково-методичної літератури..	21
2.1.2.			Педагогічні методи дослідження………………………….	22
2.1.3.			Антропометричні методи дослідження…………..………	23
2.1.4.			Фізіологічні методи дослідження………………..……….	23
2.1.5.			Методи математичної статистики………………………..	25
2.2.	Організація дослідження……………………………………...			25
РОЗДІЛ 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ФІЗИЧНОГО СТАНУ УЧНІВ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ……………...……………………………				27
3.1.	Характеристика фізичної працездатності учнів початкових класів…………………………………………………………...			27
3.2.	Стан фізичного розвитку і підготовленості міських і сільських школярів Сумської областіза результатами педагогічного тестування ….....................................................			31
Висновки до розділу 3…………………………………………………………				37
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ………………………………………………………				38
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ……………….…..………………………………….				42

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬ

АТдист – артеріальний тиск діастолічний

АТсист – артеріальний тиск систолічний

ДТ – довжина тіла

ЖЄЛ – життєва ємність легенів

МТ – маса тіла

ПТ – пульсовий тиск

ССС – серцево-судинна система

ЧСС – частота серцевих скорочень

ЗНЗ – загальноосвітній навчальний заклад

ОГ – основна група

ГП – група порівняння

НВК – навчально-виховний комплекс

РФП – рівень фізичної підготовленості

ФП – фізична підготовленість

ЖІ – життєвий індекс

ФП – фізична працездатність

ВСТУП

Актуальність теми. Фізичне виховання – невід’ємна частина національної культури Українського народу. Одне з головних завдань фізичного виховання школярів – зміцнення здоров’я, підвищення рівня фізичного розвитку й підготовленості. Нажаль, розумове перевантаження, гіподинамія, комп’ютеризація, екологічна проблема – все це призводить до того, що дуже різко падає рівень здоров’я та фізичної підготовленості дітей (А. І. Альошина [7] Г.Л. Воскобойнікова [44], І. О. Калініченко [94], Н. І. Коцур [126], І. Є. Сапуга [182].

Аналіз наукових джерел засвідчує, що в теорії і практиці фізичної культури накопичено великий досвід, який може стати основою модернізації ефективних змін у фізичній підготовці школярів:

• визначено значення та організаційно-методичні основи проведення фізкультурно-оздоровчих заходів з метою підвищення фізичного стану учнів початкових класів (М. Голубенко, 2004; А. Борисенко, 1997; Я. Шуль, 2004; Г. Древель, 2006; О. Мар’євої, 2003; О. Співак, 2007, В. Гаврилюк, 2010);

• здійснено аналіз досліджень фізичного стану дітей шкільного віку (І. Вовченко, 2003; В. Семененко, 2005; І. Когут, 2007; В. Білецька, 2008; Г. Максименко, 2004; Т. Круцевич, 2007; Н. Москаленко, 2009);

Нажаль, у проаналізованій літературі мало вивченні питання, що стосуються удосконалення змісту, форм і методів фізичного виховання з урахуванням внутрішніх і зовнішніх чинників, які впливають на учнів в процесі навчання. Так, як вивчення показників фізичного розвитку дітей однієї етнічної групи, що мешкають в одній клімато-географічній зоні, але за різноманітних середовищних умов, може надати інформацію про особливості їх біологічної організації можна стверджувати, що даний напрямок дослідження є актуальним та своєчасним.

Метою даної роботи було порівняти фізичний розвиток, підготовленість і працездатність міських і сільських дітей молодшого шкільного віку м. Сум та с. Сімянівка Конотопського району Сумської області.

Об'єкт дослідження - фізичний стан учнів молодшого шкільного віку віком 8-9 років.

Предмет дослідження - фізична працездатність, фізичний розвиток і фізична підготовленість дітей молодшого шкільного віку.

Завдання дослідження:

1. Вивчити особливості фізичного розвитку міських і сільських школярів.

2. Дослідити фізичну підготовленість учнів початкових класів.

3. Оцінити фізичну працездатність і функціональні можливості молодших школярів.

Для вирішення цих завдань нами були використані наступні методи:

1. Аналіз та узагальнення науково-методичної літератури.

2. Педагогічні методи дослідження.

3. Антропометричні і фізіологічні методи.

4. Методи математичної статистики.

Отримані дані можуть становити інтерес для педагогів, шкільних лікарів, психологів, фізіологів, при вивченні молодших школярів загальноосвітніх шкіл.