2.4. Тактическая подготовка

Отработка тактики четкого, спокойного старта, выбора траектории гонки и финиширования. Осуществляется по преимуществу при непосредственном выполнении тренировочного задания, данного тренером при его речевом сопровождении выполняемой спортсменом деятельности. Вопросно-ответная форма не является приоритетной, так как занимающиеся с нарушением интеллекта имеют затруднения при необходимости правильно формулировать и выражать мысли в словесной форме, даже если ими сделаны правильные выводы относительно событий.

2.5. Психологическая подготовка (в том числе коррекционная работа)

Активизация волевой сферы детей с отклонения интеллектуального развития в облегченных условиях межличностного взаимодействия с последующим переносом положительного опыта на более сложные условия предсоревновательной подготовки и соревновательной деятельности. На соревнованиях более высокого уровня от спортсменов требуется стрессоустойчивость. В ее формировании первостепенную роль играют нарабатываемые схемы снятия тревожности, посредством переключения на знакомую конструктивную деятельность: перепроверку качества подготовки снаряжения к выходу на воду, выполнение дополнительных подготовительных и имитационных упражнений, планирование гонки совместно с тренером, речь которого будет иметь спокойный, уравновешенный оттенок.

Формирование адекватного отношения возможным неправильным действиям напарника – установка на совместное решение трудностей. Воспитание взаимовыручки и взаимопомощи.

До соревнований необходимо моделировать на практике ситуации негативного обращения незнакомых и малознакомых людей в адрес спортсмена и отрабатывать его реакцию на подобную ситуацию: игнорировать или обратиться к организатору соревнований за разъяснением ситуации. Главная задача – сформировать механизмы активизации и поддержания позитивного состояния предстартовой готовности.

2.6. Работа с материальной частью

Закрепление навыков по обращению с оборудованием. Формирование минимальных практических приемов по ремонту спортивного инвентаря и снаряжения.

2.7., 2.8. Участие в соревнованиях и выполнение контрольных нормативов

Участие в течении года в 2-3 соревнованиях по общей и специальной физической подготовке и в 2 и более соревнованиях по парусному спорту (Приложение №1).

5.Методическое обеспечение программы

5.1. Публикации авторов программы по обобщению опыта работы с учащимися

1. Пелих Е.Ю. Формирование положительной мотивации к физкультурно-спортивным занятиям у подростков с лёгкой умственной отсталостью на примере парусного спорта // Специальное образование в современной России. Ребёнок: интеллект, личность, развитие – междисциплинарные исследования: Материалы межвузовской научно-практической конференции, приуроченной к 80-летию Д.Н. Исаева / Под. науч. ред. С.Т. Посоховой. / Е.Ю.Пелих – СПб.: ИСПиП, 2009. С. 31-34.

5.2. Основные сетевые ресурсы по парусному спорту:

http://sailingunion.ru/index.php/ Федерация парусного спорта Санкт-Петербурга.

Санкт-Петербургский парусный союз.

http://www.yachting.ru/ - Журнал о катерах и яхтах

http://www.rya.ru – Российская яхтенная ассоциация

http://www.yachtschool.spb.ru/ Санкт-Петербургская международная яхтенная школа

http://sc-parusnik.ru/ Клуб –Парусник Санкт-Петербург

http://www.balticbereg.ru/index.php/dopolnitelnoe-obrazovanie ГБОУ «Балтийский берег»

5.3. Электронные ресурсы:

Компьютерная программа «Виртуальный шкипер 1.2,3»

Презентации по темам учебной программы.

Электронные фотоальбомы, подборка иллюстраций, конспекты теоретических занятий.

5.4. Нормативные документы по работе детьми инвалидами. Обеспечение безопасности, Условия участия в соревнованиях в соответствии с правилами проведения Специальных олимпийских игр.

5.5.Тесты определения уровня физической подготовки : тестирование общей физической подготовки; тестирование специальной физической подготовки; тестирование специальной физической подготовки; ( см. Приложение 1)

5.6. Разработка изучения мотивационной сферы занимающихся по программе. ( см. Приложение 3)

5.7. Рабочие тетради ( содержание предложено авторами. Приложение2)

5.8. Методические разработки (Приложение 4)

5.9. Наглядные пособия: глобус, анемометр, барометр, макеты яхт и т.п.;

компас, секстант, лоции, карты, плакаты, таблицы, фотографии, карты акватории Финского залива.

5.10. Разработки сценариев спортивных праздников.

5.11.Дидактические материалы, викторины, кроссворды по парусному спорту