- •Санкт-Петербург
- •2. Пояснительная записка
- •2.1. Актуальность, новизна и педагогическая целесообразность программы.
- •2.2. Цель и задачи программы:
- •2.3. Отличительные особенности программы «Адаптивный яхтинг»
- •2.4.Возраст обучающихся, комплектование групп и сроки реализации программы
- •Требования для зачисления на очередные этапы подготовки по программе «Адаптивный яхтинг» сдюсшор гоу “Балтийский берег”
- •2.5. Формы и режим занятий
- •2.6. Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •2.7. Формы подведения итогов образовательной программы.
- •3.Учебно-тематический план
- •3.1.Особенности построения учебно-тематического плана занятий по программе « Адаптивный яхтинг»
- •Соотношение объёма средств общей и специальной физической подготовки в процессе многолетней тренировки юных парусников (в %)
- •Распределение учебных часов по годам обучения (46 недель с учетом уменьшения на 25% с группы ут-3)
- •4.Этапы подготовки: Учебно-тематический план и содержание
- •4.1.Группы начальной подготовки Основные задачи и преимущественная направленность спортивной тренировки:
- •Учебно-тематический план для групп начальной подготовки
- •Содержание изучаемого курса ( группы начальной учебной подготовки)
- •Теоретическая подготовка
- •1.1. Возникновение и становление навигации в Санкт-Петербурге
- •1.2. Правила поведения и техника безопасности на занятиях и соревнованиях. Одежда и снаряжение спортсмена-парусника
- •2.2. Специальная физическая подготовка
- •2.3. Специальная техническая подготовка
- •2.4. Тактическая подготовка
- •2.5. Психологическая подготовка (в том числе коррекционная работа)
- •2.6. Работа с материальной частью
- •2.7, 2.8. Выполнение контрольных нормативов и участие в соревнованиях
- •4.2.Учебно-тренировочные группы 1-2-го года обучения (утг-1,2) Основные задачи и преимущественная направленность спортивной тренировки:
- •Содержание изучаемого курса для групп ут-1 и ут-2
- •1. Теоретическая подготовка
- •2. Практическая подготовка
- •2.2. Специальная физическая подготовка
- •2.3. Техническая подготовка
- •2.4. Тактическая подготовка
- •2.5. Психологическая подготовка (в том числе коррекционная работа)
- •2.6. Работа с материальной частью
- •2.7., 2.8. Участие в соревнованиях и выполнение контрольных нормативов
- •4.3.Учебно-тренировочные ут-3, ут-4 и ут-5 Основные задачи и преимущественная направленность спортивной тренировки:
- •Содержание изучаемого курса для групп ут-3,4,5
- •1. Теоретическая подготовка
- •1.1. Оценка погодных условий для выбора тактики управления судном.
- •1.2. Техника старта и финиша на соревнованиях. Правила проведения соревнований.
- •1.3. Действия в условиях резкой смены погодных условий и столкновени с другим шверботом.
- •2. Практическая подготовка
- •2.4. Тактическая подготовка
- •2.5. Психологическая подготовка (в том числе коррекционная работа)
- •2.6. Работа с материальной частью
- •2.7., 2.8. Участие в соревнованиях и выполнение контрольных нормативов
- •5.Методическое обеспечение программы
- •5.2. Основные сетевые ресурсы по парусному спорту:
- •5.12.Материально-техническое обеспечение учебного процесса:
- •6. Рекомендуемая учебная литература
- •Инновационное дополнение 2012 г. Инклюзивный блок образовательной программы «Адаптивный яхтинг»
- •Практическая значимость совместной подготовки спортсменов и атлетов-парусников
- •Особенности организации совместного тренировочного процесса спортсменов и атлетов-парусников
- •Учебный план
- •Распределение учебных часов по годам обучения (20 недель с учетом уменьшения на 25% с группы ут-3)
- •1.Теоретическая подготовка
- •1.1. Исторические аспекты развития адаптивного спорта.
- •1.2. Психофизические особенности лиц с нарушениями интеллекта.
- •1.3.Особенности коммуникации с лицами, имеющими нарушения интеллекта.
- •1.4. Основы техники совместного управления парусным судном.
- •2.Практическая подготовка
- •2.1. Общая физическая подготовка.
- •2.2. Специальная физическая подготовка
- •2.3. Специальная техническая подготовка
- •2.4. Тактическая подготовка
- •2.5. Психологическая подготовка (в том числе коррекционная работа)
- •2.6. Работа с материальной частью
- •2.7, 2.8. Выполнение контрольных нормативов и участие в соревнованиях
- •Приложения к программе «адаптивный яхтинг»
- •Организация учебно-тренировочного процесса по реализации инновационного модуля инклюзивного обучения парусному спорту «олимпийские паруса».
Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Детский оздоровительно-образовательный туристский центр Санкт-Петербурга
«Балтийский берег»
Рассмотрено на методическом совете ГБОУ «Балтийский берег» Протокол № ____ от «___»____________2011 г |
|
Утверждаю: Генеральный директор ГБОУ ДОД «Балтийский берег» ____________Н.А. Зубрилова |
Образовательная программа
«АДАПТИВНЫЙ ЯХТИНГ»
Авторы: Куликов Владимир Семенович,
тренер- преподаватель отделения парусного спорта
СДЮСШОР ГБОУ «Балтийский берег», к.т.н.
Пелих Елена Юрьевна,
тренер- преподаватель отделения парусного спорта,
СДЮСШОР ГБОУ «Балтийский берег», к.п.н.
Направленность деятельности: физкультурно-спортивная
Возраст учащихся: 9-23 лет
Продолжительность освоения программы: 9 лет
Санкт-Петербург
2011 год
2. Пояснительная записка
Парусный спорт входит в программу Всемирных Летних Специальных Олимпийских Игр (ВЛСОИ), которые проводятся в год, предшествующий Всемирным Летним Олимпийским Играм. При этом содержание соревнований, их организация, проведение, способы судейства и классификации спортсменов – спецолимпийцев существенно отличаются от принятых в олимпийском спорте, что должно быть отражено и учтено при разработке и составлении соответствующих программ тренировочной и соревновательной подготовки.
Программа по АДАПТИВНОМУ ЯХТИНГУ для СДЮСШОР ГОУ “Балтийский берег” составлена в соответствии с Конвенцией о правах инвалидов, принятой Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций от 13 декабря 2006 года; с нормативными документами Министерства образования Российской Федерации и Государственного комитета РФ по физической культуре и туризму (Нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность спортивных школ от 25.01.95 №96-ИТ); Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в российской Федерации» от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ; Федеральным законом РФ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 23.07.2008 г. № 160-ФЗ; от 25.12.2008 г. № 281-ФЗ; от 7.05.2009 г. № 82-ФЗ; от 18.07.2009 г. № 175-ФЗ); Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 14.04.2010 № 377 «О внесении изменений в постановление правительства от 18.06.2007 № 681».
Программа содержит научно обоснованные рекомендации по структуре и организации учебно-тренировочного процесса спортсменов-парусников с нарушением интеллекта (3-я функциональная группа) на различных этапах многолетней подготовки.
Итогом многолетней подготовки в детском и юношеском адаптивном спорте учащихся с нарушениями интеллекта является создание благоприятных предпосылок для разностороннего развития их личности. Формирования у них оптимальных психофизических кондиций для достижения стабильных и высоких результатов в пору спортивной зрелости и результатов международного класса в возрасте, оптимальном для спортсменов-парусников с нарушениями интеллекта; социализация и интеграция занимающихся в общество и повышение качества их жизни.
Работа по программе «Адаптивный яхтинг» ведется с ……. Года.
В 2011 году к программе был добавлен инклюзивный блок совместной подготовки спортсменов и атлетов в парусном спорте. Создание специфической педагогической среды способствует формированию толерантного отношения к лицам с отклонениями в состоянии здоровья, успешной социализации их в обществе и улучшении качества жизни.
2.1. Актуальность, новизна и педагогическая целесообразность программы.
При разработке программы был учтен опыт тренировки спортсменов-парусников с различными особенностями состояния здоровья в Российской Федерации в других странах, результаты научных исследований по юношескому адаптивному спорту, практические рекомендации спортивной медицины, возрастной и специальной психофизиологии, гигиены, коррекционной педагогики и психологии, теории и методики адаптивного физического воспитания и адаптивного спорта.
В процессе наблюдений было выявлено, что рекомендуемые традиционные компоненты, использующиеся в парусном спорте, требуют значительных изменений с учетом особенностей контингента занимающихся. Подготовка квалифицированных яхтсменов подразумевает собой обеспечение части спортивной карьеры в детско-юношеских классах, таких как швертботы “Оптимист”, “Лазер 4.7”, ”Лазер-Пико”, парусные доски ”Навигатор 300” и детского национального класса.
Организация занятий с учетом особенностей проявления психического развития детей с нарушением интеллекта позволяет эффективно развивать необходимые для парусного спорта физические и психические способности.
Это подтвердилось успешным выступлением наших детей на XII Всемирных Летних Специальных Олимпийских играх (ВЛСОИ) в Шанхае в 2007 году (команда в составе 8 человек завоевала две золотые, четыре серебряные, и 1 бронзовую медаль) и XIII ВЛСОИ в Афинах в 2011 году (одна золотая и одна бронзовая медаль), а также занимающиеся ежегодно принимают участие во Всероссийских соревнованиях Специальной Олимпиады по парусному спорту (среди лиц с нарушениями интеллекта).