- •Передмова
- •Тема 1.1. Психологія вищої школи, її предмет, завдання та
- •Тема 1.2. Загальна психологічна характеристика студентського віку
- •Тема 1.3 професійне становлення особистості студента як майбутнього фахівця з вищою освітою
- •Тема 1.4. Психологія студентської групи
- •Модуль 2. Психологічні засади управління вузівським навчальним процесом і навчально-професійною діяльністю студентів
- •Тема 2.1. Психологічні засади управління навчальним процесом у вищій школі
- •Тема 2.2. Психологічний аналіз учіння студентів
- •Тема 3.1. Психологія виховання студентської молоді
- •Тема 3.2. Психологія педагогічної комунікативної взаємодії викладача зі студентами
- •Тема 3.3. Психологічний аналіз протиріч і конфліктів у педагогічній взаємодії, шляхи їх запобігання та вирішення
- •Тема 3.4. Психолопя особистості та діяльності викладача вищої школи
- •II. Тематичний план
- •III. Педагогічний контроль
- •IV. Література до всього курсу
- •Тема 1.1. Психологія вищої школи, її предмет, завдання Тії
- •1.1.1. Виникнення психологи вищої школи як нової галузі
- •1.1.3. Предмет і основні категорії психології вищої школи
- •1.1.4. Завдання психології вищої школи на сучасному етапі реформування вищої освіти в Україні
- •1.1.5. Зв'язок психології вищої школи з іншими галузями психологічних знань
- •1.1.6. Методологія і принципи психологічного дослідження
- •1.1.7. Класифікація методів збору та інтерпретації емпіричні психологічних фактів. Поняття про методику психологічне дослідження
- •1.1.8. Дослідницькі вміння. Етика дослідника
- •Тема 1.2. Загальна психологічна характеристика студентського віку
- •1.2.2. Суперечливості та кризи студентського віку
- •1.2.3. Вищий навчальний заклад - один із провідних фаі соціалізації особистості студента як фахівця
- •1Ві. Юрчюко
- •1.2.5. Типологічні особливості сучасних студентів
- •Самооцінка професійних якостей
- •Тема 1.3. Професійне становлення особистості студента! майбутнього фахівця з вищою освітою
- •1.3.1. Навчально-професійна діяльність як провідна, її ознаки
- •1.3.2. Професіоналізація новоутворення віку
- •1.3.3. Фахова компетентність як показник готовності студента до професійної діяльності
- •1.3.4. Студента
- •Тема 1.4. Психологія студентської групи Конспект лекції
- •1.4.2. Розвиток студентського колективу
- •1.4.3. Міжособистісні стосунки в студентській групі
- •1.4.4. Проблема лідера та лідерства
- •1.4.5. Психологічні
- •Модуль 2. Психологічні засади управління вузівськиі навчальним процесом і навчально-професійною діяльністю студентів
- •Тема 2.1. Психологічні засади управління навчальниі процесом у вищій школі
- •2.1.1. Освіта як система, характерні для неї особливості
- •2.1.2. Необхідність і об'єктивні можливості управлії системою освіти. Види педагогічного управління
- •Навчальний процес і педагогічне управління ним
- •Порівняльна характеристика традиційної авторитарної та сучасної гуманістичної моделі навчання студентів
- •3. Орієнтовний тематичний план вивчення дисципліни:
- •4. Зміст програми дисципліни:
- •5. Рекомендована література:
- •Рекомендовані технічні й електронні засоби навчання та контролю знань студентів:
- •Тема 2.2. Психологічний аналіз уміння студентів
- •2.2.1. Студент як суб'єкт власної навчально-професійної
- •2.2.2. Роль мотивації в навчально-професійній діяльності
IV. Література до всього курсу
1. Закон України «Про вищу освіту» // Освіта.-2002. - 20-27 люте
2. Національна Доктрина розвитку освіти // Освіта. - 2002. - квітня - 1 травня. - С. 2-4.
3. Аванесова А. С, Вербицкий А. А. Основьі педагогики психологии вьісшей школьї. - М.: МГУ, 1986. - 302 с.
4. Барнс Л. Б., Кристенсен К. Р., Хансен 3. Д. Преподавание метод конкретньїх ситуаций (конкретньїе ситуации и дополнительн; литература): Пер. с англ. - М.: Гардарики, 2000. - 501 с.
5. Галузинский В. М., Євтух М. В. Основи педагогіки та психолі вищої школи в Україні. - К.: Інтел, 1995. - 168 с.
6. Головінський І. 3. Педагогічна психологія: Навч. посіб. для виї шк. - К.: Аконіт, 2003. - 288 с.
Дьяченко М. И., Кандьібович Л. А. Психология вьісшей школі Учеб. пособие. - 3-є изд., перераб. и доп. - Мн.: Университетское, 1993. 368 с.
Коваленюк Т. П. Психология профессионального образования: Уч.- практ. пос. - М.: МГАУ им. В. П. Горячки, 2001. - 69 с.
Кудіна В. В., Юрченко В. І. Психологія вищої школи: Курс лекцій. -К.:КСУ, 2004. -176 с.
Мороз О. Г, Падалка О. С, Юрченко В. І. Педагогіка і психологія вищої школи. - К.: НПУ, 2003. - 267 с.
Навчальний процес у вищій педагогічній школі / За ред. акад. Мороза О. Г. - К.: НПУ, 2000. - 337 с.
Основьі педагогики и психологии вьісшей школьї / Под ред. А. В. Петровского. - М.: МГУ, 1986. - 303 с.
Педагогика и психология вьісшей школьї / Под ред. С. И. Самьігина. -Ростов-на-Дону, 1998.-544с.
Педагогика и психология вьісшей школьї: Учеб. пособие / Отв. ред. М. В. Буланова-Топоркова. - 2-е изд., доп. и пер. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 544 с.
Пидкасистьій П. И. Психолого-дидактический справочник преподавателя вьісшей школьї. - М.: Педагогическое общество России, 1999.-354 с.
Подоляк Л. Г, Юрченко В. І. Психологія вищої школи: типова навчальна програма і зміст самостійної роботи / Методичні рекомендації для магістрантів і аспірантів. - К.: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2005.-44 с.
Практическая психология для преподавателей / М. К. Тутушкина, В. Л. Васильєв, С. А. Волков и др. - М.: Филин, 1997. - 328 с.
Слєпкань 3. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. - К.: Вища школа, 2005. - 240 с.
Смирнов С. Д. Педагогика и психология вьісшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 304 с.
Якунин В. А. Педагогическая психология: Учеб. пособ. - 2-е Изд. - СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2000. - 348 с.
Л.Г. Подоляк, а/. Юрчвнко
иПСИХОЛОПЯ ВШріц
«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»
Модуль 1. ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ: СТУДЕНТСЬКИЙ ПЕРІС
ЖИТТЯ ЛЮДИНИ