Порівняльна характеристика традиційної авторитарної та сучасної гуманістичної моделі навчання студентів
Складові Управління Мета |
Традиційна авторитарна модель |
Сучасна модель |
Пряме управління, жорстке |
|
|
1. Озброїти знаннями, вміннями, навичками 2. Формування особистості з типовими ознаками |
|
|
Конкретно-предметний |
|
|
Засоби |
Вербально книжкові |
|
Мотивація Принципи |
1. Директивність 2. Когнітивний диктат |
|
Тактика |
Учень (студент) - об'єкт прикладання педагогічних зусиль |
|
Засоби спілкування |
Монологічні, авторитарні |
|
Позиція викладача |
1. Відповідно до вимог контрольних інстанцій 2. Реалізація заданої програми |
і |
незультати |
1. Дисциплінованість, слухняність, але зовнішні (поведінка під контролем та поза не збігається) 2. Релятивізм, нігілізм, цинізм тощо |
І і |
VI. Довести, що системоутворюючим фактором безперервної виступає її цілісність, тобто глибока інтеграція всіх підсистем і
пРоцесів професійної освіти.
синтезований,
VIII. Довести, що професійні знання мають °Мплексний (інтегрований) характер.
«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»
П.Г. Подоляк, В.І. Юрченко
«психологія і
Табі
Структура навчальної програми
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ Національний педагогічний університет імені М. П. Драгомак
Кафедра
Голова науково-методичної ради « » 200 р.
РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
з дисципліни
Напрям підготовки
Спеціальність
Спеціалізація
Київ 200__р.
Мета і завдання дисципліни:
Мета викладання дисципліни Завдання вивчення дисципліни (мінімально необхідний кол знань і умінь):
мати уявлення про
знати
уміти
мати досвід
Організаційно-методичні дані дисципліни: обсяг різних навчальної роботи в годинах і види контролю відповідно до навчг плану.
Загальна трудомісткість
Робота
1 семестр
У
тому
числі
2
сеі\
Аудиторна:
лекції
семінари
лабораторні роботи
практичні заняття
Разом:
гїї^аауА^0Рна: П^рсові проекти '.курсор роботи '.їозрахунково-графічні 'роботи Домашні контрольні роботи .самопідготовка (самостійне вивчення розділів, опрацювання і повторення лекційного матеріалу, змісту підручників і навчальних посібників, підготовка до лабораторних і практичних занять, колоквіумів та ін.) -інші види позааудиторної роботи Підсумковий контроль (форма) Загальна трудомісткість .ДИСЦИПЛІНИ |
|
|
|
Дисципліна входить до циклу_