- •1) Верно только а 2) верно только б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
- •Часть 1 24 24 40,7 /40,0% с выбором ответа
- •Часть 2 6 10 16,9 / 16,7% с кратким ответом
- •Часть 3 9 25/26 42,4 / 43,3% с развернутым
- •Часть 1 содержит задания двух уровней: 17 заданий базового уровня и 7 – повышенного уровня. Часть 2
- •Часть 1 (а) включает 24 задания, к каждому из которых предлагается 4 варианта ответов, только один из
- •Раздел I. Общество и человек.
- •2. Угроза ядерной войны
- •Обществознание в профильной школе
- •1.1. Нормативно-программное обеспечение преподавания обществознания на старшей ступени общего образования
- •Изучение обществоведческих дисциплин на основе примерного учебного плана для некоторых возможных профилей (число недельных учебных часов за 2 года обучения)
- •Особенности преподавание обществознания на базовом уровне
- •Особенности преподавания обществознания на профильном уровне
- •Элективные курсы по обществознанию в системе профильной подготовки
- •Межпредметные элективные курсы.
- •Профильное обучение и егэ по обществознанию
- •2.1. Справочные материалы для подготовки к егэ
- •Тема 1. Общество
- •Тем 2. Человек
- •Тема 3. Познание
- •I Ступени познания (взаимодополняющие друг друга)
- •Рациональное познание (логическое мышление)
- •Тема 4. Духовная сфера жизни общества
- •Тема 5. Экономика
- •Тема 6. Социальная сфера
- •Тема 7. Политика
- •Формы государства
- •Тема 8. Право
- •Система заданий
- •Задания для повторения по темам
- •Тема 1. Общество
- •Тема 2. Человек
- •Тема 3. Познание
- •Тема 5. Экономика
- •Тема 6. Социальная сфера
- •Тема 7. Политика
- •Тема 8. Право
- •Задания (ким егэ и авторские), сгруппированные в тематические блоки
- •Тема 1. Общество
- •Совокупность форм объединения людей
- •Тема 2. Человек
- •Тема 3. Познание
- •Тема 4. Духовная сфера жизни общества
- •Тема 5. Экономика
- •Тема 6. Социальная сфера
- •Тема 7. Политика
- •Тема 8. Право
- •«В стране, в которой правят хорошо, стыдятся бедности, в стране, в которой правят плохо, стыдятся богатых» (Конфуций)
- •Смешанные задания
- •Литература
Межпредметные элективные курсы.
Их цель – интеграция знаний учащихся о природе и обществе. Примерами таких курсов историко-обществоведческого профиля могут быть: «Демография», «Глобальные проблемы человечества» и др.
Межпредметные курсы данного типа могут проводиться в основной школе с целью предпрофильной подготовки – оказания помощи учащимся в выборе профиля обучения в старших классах. В профильной школе такие курсы могут выполнять компенсирующую функцию для профилей, в которых предусмотрено изучение обществознания на базовом уровне; быть обобщающим курсом для классов естественнонаучного профиля.
Профильное обучение и егэ по обществознанию
Переход к профильному обучению в старших классах общеобразовательной школы и введение Единого государственного экзамена как формы итоговой аттестации за курс средней школы – два основных и взаимосвязанных процесса модернизации образования.
На консультациях педагоги часто задают вопрос: «Когда нужно начинать подготовку к ЕГЭ?» Очевидно, что подготовка учащихся к ЕГЭ не должна являться самоцелью, это лишь форма итоговой аттестации учащихся за курс средней школы. Вместе с тем, сам процесс проверки знаний учащихся (тематический контроль) может быть несколько адаптирован к данной форме.
2.1. Справочные материалы для подготовки к егэ
Тема 1. Общество
Определение общества
Таблица 1.
В широком смысле слова (можно выделить несколько) |
В более узком смысле слова |
|
Исторический этап развития человечества (первобытное общество, рабовладельческое общество, феодальное общество и др.) |
Круг людей, объединенных местом проживания (в стране, регионе) – английское общество, индийское общество |
|
Круг людей, объединенных общностью происхождения, положения (например, дворянское общество) |
|
Круг людей, имеющих общие интересы, в том числе профессиональные (спортивное общество, общество естествоиспытателей) |
Работая с понятием, можно провести с ним следующие операции, которые помогут при подготовке к выполнению задания С5. Задание: основываясь на этих трех определения,х выявите признаки понятия «общество» (в широком смысле слова). Какое из этих определений Вам больше нравится? Почему?
Общество – обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального (реального) мира, включающая все способы взаимодействия людей и формы их объединения |
Ключевые позиции данного определения:
Общество взаимодействует с природой
Общество немыслимо без взаимодействия людей и групп, состоящих друг с другом в многообразных отношениях. Все способы взаимодействия и формы объединения людей и образуют в конечном счете общество
Необходимо иметь ясные представления о понятии система
Системой (греч. целое, составленное из частей) принято называть множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, образующих определенную целостность, единство. ИНЫМИ СЛОВАМИ Система – это комплекс взаимосвязанных и взаимодействующих элементов
|
Характеристика общества как системы:
Основные черты (характеристики) |
Их расшифровка |
Сложная система |
Существование множества образующих общество элементов и связей между ними |
Открытая система |
Общество как система взаимодействует с внешней средой |
Материальная система |
Реально существует |
Динамичная система |
Изменяется и развивается в результате внутренних причин и механизмов |
В ЕГЭ из всех этих характеристик специально рассматривается «общество как динамичная система»
Общество, являясь сложной системой, состоит из множества элементов, которые в свою очередь могут быть объединены в подсистемы. Их принято называть сферами общественной жизни (экономическая, политическая, социальная и духовная)
В каждой из сфер складываются определенные виды деятельности, отношения и соответствующие им институты
Сферы общественной жизни находятся между собой в неразрывной и взаимной связи
оИменно взаимодействие сфер общественной жизни в процессе деятельности отдельных людей и социальных групп является источником развития общества, придает ему качества динамичной (развивающейся) системы
Исторические типы общества
Черты традиционного общества |
Черты индустриального общества |
1. «Неопределенность» исторического процесса, отсутствие явных граней между историческими эпохами, резких сдвигов и толчков |
1. История движется неравномерно, скачками, разрывы между эпохами очевидны, часто это революции разных типов |
2. Неприменимость европейской концепции линейного прогресса к характеристике особенностей исторического развития |
2. Общественно-исторический прогресс достаточно очевиден и может быть «измерен» посредством разных критериев |
3. Тип отношений общества и природы построен не на принципе победы над нею, а на идее слияния с нею |
3. Общество стремится властвовать над природой, подчиняя ее и извлекая из нее максимально возможное |
4. Основа экономической системы – общинно-государственные формы собственности при слабом развитии института частной собственности |
4. Основа экономики – институт достигший высокого развития частной собственности. Право собственности рассматривается как естественное и неотъемлемое. |
5. Уровень социальной мобильности невысок, границы между социальными общностями (кастами, сословиями) устойчивы |
5. Социальная мобильность населения высока, возможности социальных перемещений практически неограниченны |
6. Государство подчиняет себе общество, общество вне государства и его контроля не существует |
6. Общество автономно от государства; гражданское общество |
7. Принцип автономной от государства и социальных общностей личности отсутствует. Человек стремится включиться в существующую систему социальных общностей и «раствориться» в ней |
7. Автономия, свобода и права личности закреплены конституционно в качестве неотъемлемых и природорожденных. Отношения личности и общества строятся на началах взаимной ответственности |
8. Главный регулятор общественной жизни – традиция, обычай, следование нормам жизни предшествующих поколений |
8. Важнейшими социальными ценностями признаны: способность и готовность к изменениям, новациям |
Основные черты постиндустриального (информационного) общества:
В экономике преобладает сектор, связанный с производством знаний, обработкой и распространением информации
Доля продаж технической информации в общем объеме внешней и внутренней торговли превышает доли продаж продукции аграрного, добывающего и обрабатывающего секторов экономики
Доля населения страны, занятого в создании, обработке и распространении информации, превышает численность рабочей силы, занятой в сельском хозяйстве и промышленности;
Формируется глобальная сеть телекоммуникаций, а также Интернет.
Задание: проанализируйте вторую графу таблицы и определите, какие из черт, присущих индустриальному обществу характеризуют также общество постиндустриальное?