2. Особенности преподавание обществознания на базовом уровне

Возможно из трех проблем преподавания обществоведческих дисциплин (изучения их на базовом уровне, изучение обществознания на профильном уровне и проведение элективных курсов) первая из них станет для педагогов-практиков наиболее сложной. Такой вывод напрашивается, исходя из нескольких соображений:

• с проблемой преподавания обществоведческих дисциплин на профильном уровне, по мнению ряда специалистов, столкнется не более 15% учителей (таковы потребности в изучении этих предметов на профильном уровне);

• выбор элективных курсов осуществляется самим педагогом (многие будут их вести на основе собственных авторских программ);

• у учителей существуют стереотипные представления об объеме, глубине и уровне изучения обществознания, сложившиеся в ходе его преподавания на универсальном уровне (согласно БУПу 1998 г.).

Последнее соображение более серьезно, чем может показаться на первый взгляд. Чтобы адекватно осуществлять изучение обществоведческого курса на базовом уровне, учитель должен понимать, что преподавание предмета на нем обеспечивается принципиально иными подходами, чем на профильном и даже универсальном.

Учебный предмет «Обществоведение» в старшей школе на базовом уровне включает модули (разделы) «Экономика» и «Право», которые могут преподаваться как в составе данного предмета, так и в качестве самостоятельных учебных предметов. В настоящее время, исходя из особенностей действующих УМК, более предпочтительным является первый вариант, что, впрочем, не исключает второго в образовательных учреждениях, имеющих возможность обеспечения учебного процесса современными учебно-методическими пособиями и средствами обучения. Таким образом, базовый курс обществоведения включает в себя следующие смысловые (содержательные) составляющие: общество, человек, познание, экономическая сфера жизни общества, политическая сфера жизни общества, социальная сфера жизни общества и духовная сфера общественной жизни, базирующиеся на основах следующих наук: философии, экономики, социологии, политологии, культурологи, социальной психологии. Государственный образовательный стандарт по обществознанию (базовый уровень) соответствует по своему целеполаганию и содержанию концепции изучения этого курса как базового. По обществознанию разработана примерная программа (чего не было в практике изучения этого курса в предшествующие годы). В школах Тверской области по инициативе Избирательной комиссии Тверской области Департаментом образования Тверской области было рекомендовано более глубокое и систематическое изучение избирательного права в рамках регионального Базисного учебного плана, основанного на федеральном БУПе 2004 г. Тверским областным институтом усовершенствования учителей наряду с вариантом введения в 9 классе элективных курсов в объеме 8-12 часов по проблемам избирательного права, которые интегрировано с задачами профильной ориентации будут решать задачу правовой подготовки будущих избирателей, был предложен путь решения этого вопроса в старших классах. Он заключается в введении на старшей ступени общего среднего образования (10-11 классы) элективных курсов по проблемам избирательного права в том случае, если обществознание в них изучается на базовом уровне. При изучении обществознания на профильном уровне Базисным учебным планом предполагается изучение отдельного курса права в объеме, вполне достаточном для глубокого рассмотрения вышеназванной проблемы. Возможен и третий вариант: при изучении систематического курса обществознания в 9-11 классах, возможно выделить за счет корректировки программы по 3- 4 часа в каждом классе на изучение темы «Избирательное право», что суммарно составит 9-12 часов.