Раздел 1. Философия и культура

Тема 1. Философия как культура сомнения, вопрошания и размышления. Методические рекомендации

1. Философия и мудрость. Философия и удивление

Раскройте смысл философии, понимаемой изначально древними греками как «любовь к мудрости», «жажда знания».

Согласны ли Вы, что началом философии является удивление, что без удивления нет философии? Что значит в Вашем понимании «удивиться»?

Раскройте смысл мифа Платона о «пещере».

2. Принцип радикального сомнения и метод редукции

В чем состоит культура сомнения и культура критики? Покажите, что сомнением открывается пространство, в котором возможны живые мысли и чувства, а не их имитации и копии.

Что, на Ваш взгляд, имел в виду Сократ, утверждая: «Я знаю, что ничего не знаю, но другие не знают и этого». Согласны ли Вы, что «философия есть гигиеническое, профессиональное занятие незнанием». Выскажите свое мнение по поводу следующего утверждения М. К. Мамардашвили: «Философия начинается с простого: не вижу, не понимаю, все понимают – не понимаю. И все. Само собой очевидно – не вижу. Доказано и очевидно – не понимаю. Вот это – решиться на дерзкое ”не понимаю то, что всем понятно“, – вот с этого начинается философия».

Раскройте смысл идеи «естественной редукции на себе»: «Редукция – срезание всего, что вошло в тебя помимо тебя, без твоего согласия и принципиального сомнения, а на правах не понятого пока и поэтому требующего расшифровки – личного удивления» (М. К. Мамардашвили).

3. Специфика философского вопрошания

Раскройте смысл идеи М. Хайдеггера, что философское вопрошание есть прокладывание пути. Выделите особенности философского вопрошания. Почему, на Ваш взгляд, М. Хайдеггер акцентирует внимание на том, что философское вопрошание осуществляется «здесь и сейчас, для нас»?

4. Философия как культура размышления

Каков, на Ваш взгляд, смысл утверждения древнегреческого философа Гераклита, что «многознание уму не научает»? Что же «научает уму»? Можно ли считать, что основная задача философии – «научиться мыслить, мыслить со всей строгостью» (М.Хайдеггер)? Что значит думать, мыслить, размышлять?

Раскройте смысл идеи М. Хайдеггера, что «есть два вида мышления, причем существование каждого из них оправдано и необходимо для определенных целей: вычисляющее мышление и осмысляющее раздумье». Согласны ли Вы, что «для осмысляющего мышления подчас необходимы высшие усилия. Оно требует более длительного упражнения. Для него нужна еще более чуткая забота, чем для любого другого настоящего ремесла». Каким образом, на Ваш взгляд можно «упражнять» размышление?

Согласны ли Вы, что «бездумность – зловещий гость, которого встретишь повсюду в сегодняшнем мире, поскольку сегодня познание всего и вся доступно так быстро и так дешево, что в следующее мгновение полученное так же поспешно и забывается».

Как Вы понимаете, что значит быть образованным человеком? Согласны ли Вы с идеей древнегреческих философов, что образование есть вырастание человека до самого себя, становление человеческого в человеке? Можно ли сводить «высшее образование» к профессиональному обучению (научению профессиональным навыкам)? Обоснуйте свое отношение к следующему высказыванию М. Хайдеггера: «Я знаю с давних пор, что университет стал обыкновенной школой (лицеем). Он не учит мыслить, он дает лишь накопление знаний. Старый университет умер, и это была, без сомнения, неизбежная смерть». Изменилась ли ситуация в системе современного образования?