- •Навчально-методичний комплекс
- •Історія слов’янських народів (1917 - 2009)
- •,, Історія слов’янських народів (1917- 2009). ”
- •1.Опис предмета навчальної дисципліни.
- •2.Мета і завдання куРсу
- •3. Навчальна курсу програма Заліковий кредит I
- •Росія, срср у 1917-1945 роках
- •Тема 1. Вступ
- •Тема 2.Революція 1917 р. В Росії
- •Тема 3.Громадянська війна в Росії (1918-1921).
- •Тема4. Радянська країна у 20 - ті роки.
- •Тема 5.Радянське суспільство наприкінці 1920 - х - у 1930 - ті рр.
- •Тема 6.Радянський Союз в роки Другої світової війни
- •Країни південних і західних слов’ян у 1918-1945 роках.
- •Тема 7.Польща у 1918-1939 роках.
- •Тема 8. Чехословацька республіка у 1918 -1939 роках
- •Тема 9. Болгарія у міжвоєнний період (1918 - 1939 рр.)
- •Тема 10. Югославське королівство між двома світовими війнами.
- •Тема 11 . Польща у роки Другої світової війни
- •Тема 12. Чеський та словацький народи у роки Другої світової війни.
- •Тема 13. Болгарія у роки Другої світової війни.
- •Тема 14. Народи Югославії в період Другої світової війни.
- •Заліковий кредит II
- •Срср у 1945 -1991 роках. Російська Федерація у 90-ті роки XX - на початку XXI століття .
- •Тема 1.Срср у післявоєнний період (1945-1953рр.).
- •Тема 2. Срср в період “хрущовської відлиги “ (1953 – 1964 ).
- •Тема 3. Криза радянського авторитарного режиму (1964 - 1984 рр.).
- •Тема 4.Горбачовська перебудова в срср. Розпад Радянського Союзу (1985 – 1991рр.).
- •Тема 5. Російська Федерація у 90-ті роки XX – на початку XXI століття.
- •Змістовий модуль 2. Країни південних та західних слов’ян у другій половині XX– на початку XXI століття.
- •Тема 6. Польща у II половині XX - на початку XXI століття.
- •Тема 7. Чехословаччина в 1945 - 1992 роках. Чехія і Словаччина у 90-ті роки XX– на початку XXI століття.
- •Тема 8. Болгарія у другій половині XX– на початку XXI століття.
- •Тема 9. Югослов’янські народи у другій половині
- •4. Структура залікового кредиту і
- •Структура залікового кредиту II
- •5. Тематика лекцій з курсу ,,Історія слов’янських народів ( 1917- 2009) ” Заліковий кредит I
- •Заліковий кредит II
- •6. Теми і зміст Семінарських занять. Заліковий кредит I
- •Тема 1. Громадянська війна і "воєнний комунізм" в Росії
- •(Листопад 1917 – березень 1921 рр.)
- •Методичні рекомендації по вивченню теми.
- •Тема 2. Особливості історичного розвитку Болгарії у міжвоєнний період (1918 - 1939 рр.)
- •Методичні рекомендації по вивченню теми.
- •Тема 3. Польща у роки II світової війни.
- •Методичні рекомендації по вивченню теми.
- •Заліковий кредит II
- •Тема 1. «Хрущовська відлига в срср.»
- •Методичні рекомендації по вивченню теми.
- •Тема 2. "Постсоціалістична трансформація Польщі".
- •Методичні рекомендації по вивченню теми.
- •Критерії оцінювання студентських виступів, повідомлень на семінарських заняттях.
- •7. Завдання для самостійної роботи.
- •Заліковий кредит I
- •Тема 1. Радянська країна у 20-ті роки.
- •Література:
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів
- •Тема 2. Срср у роки Другої світової війни ( 1939 – 1945рр.) .
- •Література:
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів
- •Тема 3. Югославське королівство між двома світовими війнами.
- •Література:
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів
- •Тема 4. Чеський та словацький народи у роки Другої світової війни.
- •Література:
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів
- •Тема 5.Болгарія у роки Другої світової війни.
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів
- •Тема 6. Народи Югославії в період Другої світової війни.
- •Література:
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів
- •Залікой кредит II
- •Тема II. Російська Федерація у 90-ті роки XX - на початку XXI ст.
- •Література:
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів
- •Тема II. Болгарія у II половині XX- на початку XXI століття .
- •Література:
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів
- •Тема III. Югослов’янські народи у другій половині XX – на початку XXI століття.
- •Література:
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів
- •Критерії оцінювання самостійної роботи студентів.
- •Відповідність шкал оцінок якості засвоєння навчального матеріалу:
- •10. Методичне забезпечення:
- •11. Тестові завдання , питання для поточного і підсумкового тестування . Заліковий кредит I Модульна контрольна робота 1
- •Модульна контрольна робота 2
- •Заліковий кредит іі Модульна контрольна робота №1
- •Модульна контрольна робота №2
- •Критерії оцінювання рівня знань студентів на екзамені
- •13. Рекомендовані джерела та література до курсу і. Росія, срср
- •II. Південні і західні слов'яни
- •14.Тематика курсових робіт. Заліковий кредит I
- •Заліковий кредит II
- •Критерії оцінювання курсових робіт з Історії словєянських народів
Заліковий кредит II
Зовнішньополітична доктрина Й. Сталіна після другої світової війни.
План Маршалла та СРСР.
Репресії в СРСР на початку 50 – х років .
« Хрущовська відлига » в СРСР .
Радянсько – китайські відносини у 50 – 60 ті роки .
XX з’їзд КПРС .
СРСР і Кубинська криза 1962 року .
Спроби економічних реформ в СРСР у 60 – ті роки та їх невдача .
Радянська номенклатура як соціальна група .
Політичний портрет Л . І . Брєжнєва .
Радянсько – афганська війна 1979 – 1989 рр.
Політичний портрет Ю . Андропова .
Горбачовська перебудова в СРСР .
Серпневий (1991 р.) путч в СРСР .
Розпад СРСР .
Чегенська проблема у постсоціалістичній Росії .
Політичний портрет Б . Єльцина .
Путінська Росія на початку XXI століття .
Державний переворот 1948 року в Чехословаччині .
« Самоврядний соціалізм » в Югославії .
Режим Живкова в Болгарії .
« Празька весна » 1968 року .
Політична криза 1980 – 1981 рр. в Польщі .
« Оксамитова революція »1989 р. в Чехословаччині .
Постсоціалістична трансформація польського суспільства .
Міжетнічний конфлікт на території постсоціалістичної Югославії.
Косовська криза 1999 року .
Демократична революція 2000 року в Югославії .
Йосип Броз Тіто в історії Югославії .
Політичний портрет Вацлава Гавела .
Критерії оцінювання курсових робіт з Історії словєянських народів
Курсова робота - це вид навчально-дослідної, наукової роботи студента, яка є складовою навчального процесу у вищих навчальних закладах. Автор такої роботи має виявити здібності до дослідної роботи, осмислення зібраного матеріалу, уміння його систематизувати, здатності робити правильні висновки. Участь у ній засвідчує ступінь самостійності, уміння застосовувати здобуті знання та набуті навички, розвиває дослідницькі вміння та здібності.
Оцінка А "відмінно" - 4.75...5,0 (зараховано) ставиться, коли:
робота виконана самостійно;
вона характеризуеться науковою достовірністю, глибиною та повнотою розкриття теми, творчим підходом, багатим фактичним матеріалом, самостійо дібраними аргументованими прикладами, кількість яких достатня для обгрунтованих висновків й узагальнень;
у po6oтi відображена особиста точка зору автора;
дослідженню притаманне чітке структурування: аналітичне визначення мети і завдань, об'єкту, предмета дослідження, елементів новизни та практичного значения, загальнонаукових i конкретно спеціальних методів дослідження;
робота композиційно довершена. Зміст роботи відповідає плану. Використані різноманітні джерела інформації;
дослідження визначається бездоганними орфографією, пунктуацією та стилістикою. Оформлена згідно вимог. Обсяг ві'дповідає встановленим нормам;
- під час захисту студент чітко сформулював мету роботи та її завдання, коротко і доступно виклав зміст i зробив узагальнені висновки. Уміло використовував систему аргументації при відповіді на запитання.
Оцінка В "добре" - 4,25...4, (зараховано) ставиться, коли:
робота виконана самостійно;
вона характеризуеться науковою достовірністю, глибиною та повнотою розкриття теми, творчим підходом, багатим фактичним матеріалом, самостійо дібраними аргументованими прикладами, кількість яких достатня для обгрунтованих висновків й узагальнень;
у poбoтi відображена особиста точка зору автора;
- дослідження відзначається майже бездоганною орфографією, пунктуацією та стилістикою;
трапляються незначні фактичні та мовленнєві помилки (недоречне використання деяких іншомовних термінів; декларування окремих положень без розгорнутого їхнього тлумачення тощо);
робота оформлена згідно вимог. Обсяг відповідає встановленим нормам;
під час захисту студент чітко сформулював мету роботи та її завдання, коротко і доступно виклав зміст i зробив узагальнені висновки. Аргументовано відповів на всі поставлені запитання. Подекуди простежуеться порушення послідовності викладу матеріалу, надмірне цитування або відсутність посилання на цитовані джерела;
Оцінка С "добре" - 3,75...4,24 (зараховано) ставиться, коли:
- робота виконана самостійно;
-вона характеризуеться науковою достовірністю, глибиною та повнотою розкриття теми, творчим підходом, багатим фактичним матеріалом, самостійо дібраними аргументованими прикладами, кількість яких достатня для обгрунтованих висновків й узагальнень;
подекуди простежуеться порушення послідовності викладу матеріалу, надмірне цитування або відсутність посилання на цитовані джерела;
дослідження відзначається майже бездоганною орфографією, пунктуацією та стилістикою;
трапляються незначні фактичні та мовленнєві помилки;
в оформленні роботи наявні деякі помилки. Обсяг відповідає встановленим нормам;
-під час захисту студент сформулював мету роботи та її завдання, коротко і доступно виклав зміст i зробив узагальнені висновки. Аргументовано відповідав майже на вci поставлені запитання;
- мовлення позначене загальним рівнем стилістичної культури.
Оцінка D "задовільно" - 3,25...3,74 (зараховано) ставиться, коли:
- робота написана самостійно;
- простежується спроба обгрунтування актуальності теми, мети та завдань. Протее загальний зміст роботи недостатньо структурований, не повною мірою відповідає плану;
робота тяжіє до описовості, інколи порушується логіка викладу матеріалу, не завжди вмотивованим е введення цитат, переобтяженими є окремі розділи, необгрунтовані окремі судження;
трапляється неосмислене поєднання думок різних вчених або виписок iз po6iт, що висвітлюють протилежні думки стосовно суті питания;
наявні орфографічні, пунктуаційні, граматичні й стилістичні помилки;
в оформленні роботи наявні недоліки. Обсяг ввідповідає встановленим нормам;
під час захисту студент не достатньо чітко сформулював мету роботи та її завдання, не зміг чітко i доступно викласти зміст, i зробити узагальнені висновки;
відповідь на запитання не завжди аргументована;
мовлення позначене загальним рівнем стилістичної культури.
Оцінка Е "задовільно" - 3,0...3,24 (зараховано) ставиться, коли:
- робота написана самостійно;
простежується спроба обгрунтування актуальності теми, мети та завдань. Протее загальний зміст роботи недостатньо структурований, не повною мірою відповідає плану;
робота тядіє до описовості, порушується логіка викладу матеріалу, не завжди вмотивованим є введення цитат, переобтяженими є окремі розділи, необгрунтовані окремі судження. Зустрічається механічне, неосмислене поеднання думок;
трапляються фрагменти з підручників або спеціальних po6iт, які переписані дослівно. Робота схематична;
- наявні орфографічні, пунктуаційні, граматичні й стилістичш помилки;
-в оформленні роботи простежуються значні недоліки. Обсяг відповідає встановленим нормам;
під час захисту студент не достатньо чітко сформулював мету роботи та її завдання, не зміг чітко i доступно викласти зміст i зробити узагальнені висновки;
відповідь на запитання не завжди аргументована;
- мовлення позначене загальним рівнем стилістичної культури
Оцінка FX "незадовільно" - 2,5...2,99 (не зараховано) ставиться, коли:
визначена тема роботи;
простежуеться спроба обгрунтування актуальності теми, мети та завдань, протее робота не структурована, схематична;
матеріал не розкриває тему;
в оформленні роботи наявні значні недоліки;
обсяг не відповідає встановленим нормам;
робота не допущена до публічного захисту.
Оцінка F "незадовільно" - 2,0...2,49 (не зараховано) ставиться, коли:
визначена тема роботи;
простежуеться спроба обгрунтування актуальності теми, мети та завдань, проте робота не структурована, схематична;
матеріал не розкриває тему;
при оформленні роботи автор не дотримується визначених вимог;
обсяг не відповідає встановленим нормам;
робота не допущена до публічного захисту.
