Практическая работа Анализ развивающей экологической среды в доу

Задания студентам

1. Проанализируйте уголок природы, созданный в детском саду, для экологического образования дошкольников.

Вопросы для обсуждения

• Отвечает ли подбор объектов общим педагогическим требованиям: дидактической ценности, безопасности для здоровья, типичности объектов, доступности, уходу и др?

• В чем проявляется учет возрастных возможностей детей при подборе объектов?

• Какие рекомендации можно сделать по улучшению уголка природы?

2. Осмотрите и составьте план-схему участка детского сада. В процессе составления плана-схемы оцените наличие предметов оборудования, подбор и разнообразие растений, наличие огорода, цветника; условия, созданные для наблюдения и труда детей в природе.

Вопросы для обсуждения.

• Обеспечивают ли планировка и оборудование участка использование разнообразных форм и методов ознакомления с природой ( созданы ли условия для труда в природе и игр с природным материалом и т. д.)?

• Обеспечивают ли имеющиеся на участке растения содержательные наблюдения детей в разные времена года?

3. Охарактеризуйте компоненты «зеленой зоны», их содержание. Сравните содержание уголков природы в разных возрастных группах.

4. Раскройте сущность экологического подхода к содержанию растений, животных в уголках природы в детском саду.

5. Сделайте рисунок или чертеж площадки природы ДОУ с обозначением всех необходимых объектов.

Практическая работа Циклическая организация наблюдений за стационарными объектами природы

Задания для студентов

1. Составьте цикл наблюдений за золотой рыбкой в аквариуме. Выделите наблюдения, которые посвящены:

а) ее морфологическим особенностям;

б) ее поведению (функционированию);

в) среде ее обитания.

Объясните, как разные наблюдения связаны между собой, как они отражают в целом морфофункциональную приспособленность золотой рыбки к жизни в водной среде.

2. Проанализируйте этот цикл наблюдений с других позиций – выделите следующие моменты:

а) наблюдения, которые расширяют кругозор детей;

б) наблюдения, которые помогают развивать нравственные чувства, формируют доброе отношение к природе;

в) наблюдения, которые воспитывают готовность действовать практически, созидать на благо живого;

г) наблюдения, в которых развивается эстетическое восприятие природы, умение замечать ее красоту.

3. Продолжите цикл наблюдений за золотой рыбкой – дайте номер и название и определите цель новых наблюдений, содержанием которых станет кормление золотой рыбки живым кормом; определение и подсчет количества внешних органов рыбки; функционирование глаз рыбы, ее способность видеть; улучшение среды, подключение рефлектора, определение его значения в экосистеме аквариума.

4. Работа в малых группах (3-4 человека).

Разработать новые циклы наблюдений.

Каждая группа выполняет свое задание – составляет цикл наблюдений о хорошо знакомом растении или животном.

По истечении отведенного времени студенты зачитывают свои разработки, организуя их обсуждения.