Вопросы для итоговой аттестации студентов по курсу «Методика экологического образования детей дошкольного и младшего школьного возраста»

дисциплина специальности 050710 Педагогика дополнительного образования

1. Цель и задачи экологического образования. Экологическое образование как процесс формирования знаний, отношения, поведения.

2. История экологического образования.

3. Современные подходы к экологическому образованию детей в законодательных актах и базовых документах (Конституции РФ, Концепция экологического воспитания дошкольников, Государственные стандарты).

4. Современные программы экологического образования.

5. Содержание экологического образования дошкольников. Принципы отбора экологических знаний.

6. Экологическое образование детей младшего дошкольного возраста.

7. Экологическое образование детей средней группы.

8. Экологическое образование детей старшей группы.

9. Экологическое образование детей подготовительной к школе группы.

10. Экологическое образование младших школьников.

11. Диагностика экологической воспитанности дошкольников.

12. Развивающая экологическая среда в ДОУ и начальной школе. Определение и задачи экологической развивающей среды.

13. Характеристика элементов развивающей экологической среды, их функциональная роль.

14. Формы и методы экологического образования детей. Специфика методов ЭО.

15. Экологические занятия.

16. Игра в экологическом образовании детей. Виды игр, ИОС.

17. Наблюдение как основной метод экологического образования детей.

18. Моделирование в экологическом образовании дошкольников и младших школьников.

19. Комплексные мероприятия экологического содержания.

20. Экологические праздники и развлечения.

21. Опыты и эксперименты, знакомящие детей с природой.

Практическая работа

Наблюдение одного из занятий по экологии, выявление методов и приемов работы на занятии, их обоснование.

Задания студентам

Наблюдая занятия по экологии, сделайте его запись, обратив главное внимание на используемые педагогом традиционные (словесные) методы, а также на специфические, отвечающие возрастным особенностям детей (целенаправленные наблюдения, игра, как метод познания окружающей среды, практическая деятельность детей).

Необходимо выделить применяемые на данном занятии методы и приемы и уметь их проанализировать. Используя теоретические знания, сделать выводы о рациональности подобранных методов и приемов; их эффективности на занятии.

2. Наблюдение и запись содержания занятия выполнять по установленной схеме.

3.Задания для наблюдения и письменного анализа:

а) во время наблюдений сделать запись хода занятий, используя установленную схему;

б) выделить традиционные (рассказ, беседа) методы и специфические (целенаправленные наблюдения явлений природы, экологическая игра, практическая деятельность), характерные для детей;

в) сделать анализ традиционных методов и приемов обучения: были ли выполнены основные требования, предъявляемые к этим методам;

г) виды экологических игр, используемые на занятии, анализ игровой деятельности детей;

д) целенаправленные наблюдения явлений природы;

ж) практическая деятельность детей в процессе занятий, на формирование каких качеств она была направлена.

4.Обсуждение показательного занятия с заполнением протокола обсуждения.

5.Письменный анализ используемых на занятии методов и приемов, учитывая предложенные задания.