58Участок школы

Участок школы имеет важнейшее значение для проведения нормальной учебно-воспитательной и оздоровительной работы со школьниками, и поэтому его плани¬ровке и благоустройству следует уде¬лять большое внимание.

На участках школ и школ-интерна¬тов должны быть предусмотрены спортивная, учебно-опытная, отдыха и хозяйственная зоны. Площадь озелене¬ния должна составлять 40-50% пло¬щади участка.

Спортивная зона состоит из лег¬коатлетической площадки, площадок для спортивных игр (футбол, баскет¬бол, волейбол, ручной мяч) и легкоат¬летического метания, площадок для гимнастики и полосы препятствий.

Учебно-опытная зона включает уча¬сток овощных и полевых культур, пи¬томник, плодовый сад и ягодник, учас¬ток коллекционной работы, парники, теплицу с зооуголком, участок началь¬ных классов, метеорологическую и ге¬ографическую площадку, площадку для занятий на открытом воздухе (с наве¬сом). На зоне отдыха необходимы пло¬щадки для подвижных игр подготови¬тельных, I-III и IV-VIII классов и ти¬хого отдыха для IV-VIII классов. Для остальной части учащихся площадки отдыха предусмотрены на спортивной зоне. Площадки отдыха разных воз¬растных групп учащихся следует раз¬мещать вблизи соответствующих бло¬ков учебных помещений.

Спортивную зону не следует разме¬щать со стороны окон учебных поме¬щений. Участки учебно-опытной зоны должны хорошо инсолироваться и от¬деляться от спортивной зоны полосой зеленых насаждений. Метеорологичес¬кая и географическая площадки долж¬ны размещаться на открытом месте в удалении от здания не менее чем на 35м.

Хозяйственный двор рекомендуется располагать со стороны входа в про¬изводственные помещения школьной столовой и смежно с учебно-опытной зоной. Защитная зеленая полоса по гра¬ницам участка устраивается шириной не менее 1,5 м, а со стороны улицы-6 м.

При проектировании участков школ, располагаемых в микрорайонах городов и посёлков, следует учитывать возможность использования спортивной зоны населением, проживающем в непосредственной близости.

Здание школы или школы-интерна¬та централизованного типа представ¬ляет собой один основной учебный или учебно-жилой корпус, к которому мо¬гут примыкать зальные корпуса.

Блокированные школьные здания, являющиеся в настоящее время наибо¬лее распространенными, состоят из ря¬да отдельных корпусов-блоков (учеб¬ных, учебно-жилых, зальных и др.), связанных между собой теплыми пере¬ходами или непосредственно примы¬кающих друг к другу.

Школьные здания павильонного ти¬па, состоящие из отдельных учебных, спальных, зальных и других корпусов, не связанных переходами, получили наибольшее распространение в южных сейсмических районах и районах с кру¬топадающим рельефом местности.

Динамика преобразования учебной секции школьного здания:

-линейная учебная секция;

-компактная;

-компактная с гибким планом;

43Музеи

Общие положения

.

Современный музей это место экспозиции и хранения памятников материальной и духовной культуры и постоянно растущий научно-исследовательский центр.

Основное содержание музея это характер его уникальных коллекций, который накладывает существенный отпечаток на архитектурно-планировочное решение и композицию музейного здания. Различают краеведческие и художественные музеи, музеи народных промыслов, военно-исторические музеи и мемориальные, выдающихся личностей, деятелей искусства, литературы, театра; музеи по отдельным разделам наук – геологии, палеонтологии, зоологии, океанографии и многие другие. На структуру музея и художественный образ влияют посещаемость музея, виды и объемы проводимых мероприятий, факторы внешней среды - социально-культурные, региональные, природно-климатические и градостроительные условия, а также емкость здания. Музеи образуют единую республиканскую, областную и городскую сеть, при построении которой проявляются тенденции к интеграции, т.е. объединению малых музеев, или к дифференциации - организации филиалов и специализации профиля музея.

Проектирование музеев - сложная комплексная задача достижения архитектурно-композиционного, пространственного, функционально-планировочного, конструктивного и технического единства. Архитектурно-пространственное построение музея должно содействовать раскрытию тематико-экспозиционного замысла, а техническое оснащение здания - обеспечить комфортный температурно-влажностный, световой и акустический режим.

Для здания музея следует предпочитать участок, который имеет удобные транспортные связи с центром и другими районами города. При выборе участка окружение и территория оцениваются с позиции возможности развития музея во времени.

Основные группы помещений

Современный музей это многофункциональный объект, в котором развивается и совершенствуется ряд функций: хранения экспонатов, выставочная, воспитательная, клубная, образовательная, массово-просветительная, научно-исследовательская и методическая. Содержание музейной работы отражается на его внутренней структуре и составе групп помещений. Первая группа - помещения, обслуживающие посетителей: вестибюль с гардеробом, информационно-справочный центр, комнаты экскурсоводов, медпункта, курительные и туалетные, киоски для продажи книг, репродукций и сувениров (иногда салон - выставка-продажа), помещения для отдыха, буфеты (ресторан), студия изобразитель­ного искусства в художественных музеях, детская игровая комната.Вторая группа помещений - културно-пропагандистский отдел: лекционный зал, универсальное пространство, залы периодических выставок, библиотека.

Третья группа - зона постоянной экспозиции, которая зависит от характера коллекций. Четвертая группа - помещения дирекции, администрации, малого конференц-зала, кабинетов для научных работников (частично при фондах). Пятая группа - служебные помещения: лаборатории по репродуцированию материалов фондов, реставрационные мастерские, помещения подготовки экспонатов для длительного хранения и фондохранилища, запасники, помещениям технического оборудования. Реставрационные мастерские оборудуются рентгеновскими кабинетами, лабораториями люминесцентного анализа и фотографирования в ультрафиолетовом освещении, химической лабораторией, дезинфекционной камерой и пр.

К зоне фондов относятся помещения приема, обработки, консервации, изучения и подготовки материалов к экспонированию.

К ним предусматриваются специальный вход, гардероб, помещения душевых с раздевальными, санузлы, столовая персонала с подсобными помещениями.

Функциональные взаимосвязи

Планировка должна отвечать технологическим требованиям сменности и сохранности экспозиции и возможности изменения функциональных про­грамм, дифференциации видов деятельности и изменения во времени самого здания. Вестибюльная группа и информационный центр размещаются до пункта контроля. Поме­щения отдыха и буфета находятся за пунктом контроля.

График движения в музее органически связан с его планировочной структурой и строится в соответствии с функциональными членениями пространства и тематической режиссурой экспозиции. Распространенными типами графика движения является анфиладный и кольцевой. При организации движения необходимо исключить петли и встречные потоки, поэтому тупиковая планировка нежелательна.

Создание оптимальных условий для восприятия экспозиции – важнейшая проблема проектирования музея.

Интерьер должен быть организован с учетом движения и восприятия посетителя и удовлетворять двум условиям:

а) свобода выбора маршрута осмотра, которая дает возможность посетителю пройти по всему маршруту или ограничиться осмотром ведущих разделов, минуя остальные.

б) дифференциация экспозиции в зависимости от запросов посетителей.

Следует удовлетворить интересам основных двух групп посетителей – впервые знакомящихся с экспозицией и ранее посетивших музей.