Медиа-коммуникации в образовательном пространстве современной России.

Насущной задачей современного образования становится разработка таких методов учебно-воспитательной работы, где бы гармонично сочеталось обучение современным информационным технологиям с формированием высоких нравственных качеств для выработки иммунитета к совершению компьютерных преступлений. В последнее время проблема кадрового обеспечения информационной безопасности привлекает к себе повышенное внимание. Эффективное развитие любого региона, да и всей страны в целом, невозможно без создания в государственных или иных структурах пользователей подлежащей защите информации специальных служб защиты. Основные принципы подготовки кадров в области защиты информации, с учетом требований настоящего времени, можно сформулировать следующим образом: уровень теоретических знаний должен приближаться к международному; подготовку следует ориентировать на приобретение практических навыков ведения дела в отечественных условиях; существенное внимание должно быть уделено вопросам обеспечения безопасности и устойчивого развития субъекта хозяйствования.

Поскольку современные системы защиты становятся все более сложными и комплексными как по целям, так и по используемым методам и средствам защиты, необходимо расширять номенклатуру образовательных специальностей по защите информации. Подготовка кадров должна осуществляться комплексно в нескольких уровнях: подготовка молодых специалистов на базе школьного образования (срок обучения – 5-5,5 лет); подготовка специалистов по информационной безопасности на базе высшего технического образования (срок обучения – 2-2,5 года); переподготовка кадров на краткосрочных курсах повышения квалификации специалистов и руководителей подразделений (срок обучения – 2-4 недели); подготовка специалистов на базе среднетехнического образования через колледж на базе 9 классов (срок обучения – 4-5 лет); подготовка специалистов высшей квалификации через аспирантуру и защиту диссертационных работ в специализированных советах.

По-прежнему актуальна проблема развития системы подготовки кадров в области информационной безопасности как по «вертикали» – с охватом всех уровней подготовки, так и по «горизонтали» – с выходом на проблемы информационной безопасности в гуманитарной сфере и на стыке естественнонаучных, технических и гуманитарных направлений. В первую очередь это относится к подготовке и переподготовке специалистов правоохранительных органов, органов суда и прокуратуры в области борьбы с преступлениями в сфере компьютерной информации. Представляется необходимым создать систему непрерывного профессионального образования специалиста в области информационной безопасности.

В России вопросы подготовки кадров по информационной безопасности в национальном масштабе получили развитие с 1992 г., в рамках межвузовской научно-технической программы «Методы и технические средства обеспечения безопасности информации».

Проблема совершенствования подготовки специалистов в области информационной безопасности является многоплановой. Успешно решить ее возможно только комплексно, на основе системного подхода. Одним из важных условий повышения качества подготовки специалистов в области информационной безопасности является формирование высоких нравственных качеств у студентов. Под понятием «человеческий фактор» психологи понимают «совокупность свойств человека-оператора, влияющего на эффективность системы «человек–машина». Речь идет об интегральной характеристике личности, определяющей надежность защиты информации при ее получении, хранении и переработке в автоматизированных технико-биологических системах. Невзирая на разнообразие и постоянное совершенствование специальной техники для защиты информации, люди остаются самым слабым звеном, одним из самых вероятных источников утечки информации. Проблему «человеческого фактора» при подготовке специалистов в области информационной безопасности целесообразно решать, совершенствуя технологии профотбора на специальности, связанные с защитой информации и оптимизации воспитательной работы в процессе обучения. В учебных заведениях, связанных с подготовкой специалистов в области информационной безопасности, целесообразно создавать специальные подразделения (лаборатории, группы, службы), которые смогли бы заниматься изучением мотивации студентов к совершению противоправных действий в области информационных технологий. Востребованы методические рекомендации для оперативной корректировки учебно-воспитательной работы среди молодежи. Одним из главных направлений деятельности таких подразделений должно быть проведение профориентационной работы среди молодежи и обязательного тестирования абитуриентов на их профессиональную пригодность, решения проблемы предотвращения компьютерных преступлений. Такое направление успешно развивается в США. Одним из факторов повышения качества подготовки специалистов в области информационной безопасности должны быть меры по ужесточению режима отбора на специальности, связанные с защитой информационных технологий. Предлагается преподавать в учебных заведениях «Кодекс компьютерной этики».

Концепция совершенствования процесса обучения в этом направлении предусматривает решение следующих задач: формирование правовой культуры в области информационных технологий, корректировка существующих учебных программ, введение новых учебных дисциплин. В настоящее время целесообразно дополнить учебные программы подготовки специалистов в области информационной безопасности дисциплинами по освоению нормативно-правовой базы информационных технологий и по стратегии и тактике информационных войн. Компьютерные преступления являются одним из способов ведения информационной войны с целью идеологического и психологического влияния на сознание индивидов, социальных групп, разжигания этнической и религиозной вражды.