
- •1. Основные принципы, определяющие формирование психических функций в теории системной динамической локализации а.Р. Лурия
- •2. Специфика использования основных понятий нейропсихологии «функция», «локализация», «симптом», «синдром», «фактор», синдромный анализ в нейропсихологии детского возраста
- •Основные характеристики функциональных систем. Состав, принцип работы
- •4. Принцип гетерохронности в морфо- и функциогенезе. Внутрисистемная и межсистемная гетерохронность
- •5. Системогенез. Принцип опережающего развития
- •6. Основные закономерности морфологического созревания мозга. Показатели морфологического созревания мозга
- •7. Функциональные критерии развития мозга. Основные закономерности функционального созревания мозговых структур. Гипотеза а.Н. Шеповальникова о двух функциональных системах связей коры
- •8. Формирование работы 3х функциональных блоков мозга в онтогенезе
- •9. Соотношение развития и влияния среды. Теории научения, теории созревания
- •10. Нейропсихологическая интерпретация понятий «сензитивный период», «кризис развития», «качественная перестройка» психических функций и взаимодействие между ними
- •11. Основные принципы взаимодействия структурно-функционального формирования мозга и психических функций
- •12. Особенности проявления локальных поражений мозга у детей
- •13. Основные виды нарушения речи в онтогенезе при органических и функциональных нарушениях работы мозга.
- •14. Специфика нарушений речевой сферы при поражении левого, правого полушарий и диэнцефальных структур
- •15. Особенности нарушения перцептивной сферы при поражении левого, правого полушарий и диэнцефальных структур
- •16. Гипотезы, касающиеся специфики межполушарного взаимодействия в онтогенезе (э.Леннеберг, м.Газзанига, м.Кинсборн, э.Г.Симерницкая)
- •17. Неспособность к обучению: дислексии, дисграфии, дискалькулии. Краткая характеристика
- •18. Неспособность к обучению. Синдром дефицита внимания (ммд)
- •19. Методологические проблемы использования понятия ммд
- •20. Отклонения в психическом развитии, не связанные с диагностированной органической патологией мозга: иррегулярность психического развития
- •21. Описание отклонений психического развития с использованием принципов синдромного анализа
- •22. Методологические вопросы нейропсихологического анализа индивидуальных различий в развитии впф в норме
- •23. Распределенный (многофакторный) нейропсихологический синдром развития как методологический прием описания индивидуальных особенностей мозговой организации в онтогенезе
- •24. Общая характеристика процедуры нейропсихологического обследования детей
- •25. Характеристика отечественных нейропсихологических методов обследования детей
- •26. Характеристика зарубежных методов нейропсихологического обследования детей
5. Системогенез. Принцип опережающего развития
Формирование функциональных систем происходит в результате системогенеза. Связывание отдельных компонентов функциональной системы начинается задолго до их созревания. Объединение отдельных компонентов системы происходит на основе действия механизма гетерохронии – избирательного и неодновременного роста различных структурных образований. Т.Е. гетерохрония проявляется в разном времени закладки, в разных темпах развития и в разных моментах включения отдельных структур в функциональную систему. Т.е. гетерохрония выступает как специальная закономерность в неравномерном развертывании генетической информации. Закономерности неравномерно развития определяются понятием системогенез. В эмбриогенезе избирательные по качеству и локолизации компоненты, консолидируясь в целое, образуют функциональную систему. Системогенез отражает появление функций, а не органов. Органы являются средством для появления функций. Системогенез протекает поэтапно, неравномерно, в соответствии со все усложняющимися условиями среды (по мере прохождения детства). Внутрисистемная гетерохрония – постепенное усложнение конкретной функциональнй системы. Межсистемная гетерохрония – неодновременная закладка и формирование функциональных систем (например, возникновение зрительно-моторных координаций).
Принцип опережающего развития - происходит опережающая закладка и развитие тех органов, которые наиболее важны для решения адаптационных задач. Например, в эмбриогенезе, н/с закладывается раньше, чем различные органы. В первую очередь закладываются сенсорные и моторные (возможность ощущения), полностью сформирована подкорка – активирует н/с и н/с готова к работе, готова к формированию функциональных систем.
Системогенез происходит при действии следующих принципов:
Гетерохронии (описано выше)
Принцип фрагментарности органа (функциональная система становится в какой-то степени продуктивной задолго до того, как все ее звенья получат окончательно структурное оформление)
Принцип минимального обеспечения функциональной системы (происходит созревание нескольких структурных единиц до той степени, когда они готовы объединиться в несовершенную, но тем не менее архитектурно и функционально полноценную функциональную систему.
Принцип опережающего развития (описано выше).
Наиболее активное связывание различных узлов функциональных систем происходит в так называемые критические, сензитивные периоды и соответствует каественным перестройкам поведения и психики. В ходе системогенеза происходят преобразования как внутри отдельных систем, так и между разными системами.
Формирующиеся в первую очередь звенья функциональной системы берут на себя ведущую роль в обеспечении всей системы. По мере созревания новых звеньев происходит смена иерархии во взаимодействии уже сформированных и сформировавшихся звеньев. Смена иерархии происходит не только внутри отдельных психических функций, но и между функциями. Смена иерархии приводит к качественным изменениям в работе каждой системы и это отражается как в изменении результативности в работе отдельных психических функций, так и в том, что появляются все более сложные формы поведения. На первых этапах системогенеза ряд элементов выполняет общие сходные функции, т.е работает по генерализованному принципу. В дальнейшем созревание функциональных систем идет по пути все большей специализации отдельных элементов. Увеличение специализации, т.е. формирование конктретных нейрофизиологических механизмов становится возможным:
При достижении определенной морфологической зрелости каждой структуры
При наличии средовых воздействий, соответствующих возможностям этих структур
Во время сензитивного периода
В первую очередь формируются те звенья, которые опираются на работу подкорковых образований и первичных сенсорных и моторных полей. Затем гностических структур сначала п.п., а затем л.п., затем задней ассоциативной области мозга и наконец передней ассоциативной области мозга.