Вопрос 45. Образовательный стандарт, учебный план и образовательная программа.

Государственный стандарт образования определяется как требования, которые представляют государство к уровню образования выпускников учебных заведений и гарантий государства по его достижению. Соблюдение государственного стандарта обязательно для всех учебных заведений, не зависимо от них подчинения, типов и форм собственности.

Структура стандарта.

- Типовой (базисный) учебный план дает целостное представление о содержании и соотношении областей знаний по годам обучения в учебном заведении.

- Общая характеристика инвариативной (гос.) и вариативной (региональной или местной) составляющих содержание.

- Государственные требования к уровню подготовки учащихся.

I) Учебный план

- У. п. разрабатывается с учетом закономерностей учебно-воспитательного процесса, санитарно-гигиенических-организованных требований, сложившихся традиций. Предметы, включенные в у. п. делятся на:

1) обязательные

2) факультативные. У. п. включает в себя:

- продолжительность учебного года

- длительность четвертей и каникул

- полный перечень предметов

- распределение предметов по годам обучения

- количество часов по каждому предмету в каждом классе (курсе)

- количество часов в неделю на изучение каждого предмета

- структура и продолжительность практикумов, лабораторных и семинарных занятий.

II) Учебная программа

На основе учебного плана составляются учебные программы по всем предметам.

Структура уч. программы:

1. Пояснительная записка о целях изучения данного предмета

2. Тематический план

3. Тематическое содержание изучаемого материала

4. Указания по реализации межпредметных и межкурсовых связей.

5. Перечень учебного оборудования и наглядных пособий

6. Рекомендуемая литература

III) На основе учебной программе строится (дидакт) календарно-тематический план.

1. Пояснительная записка

2. Календарно-тематический план (количество часов, понедельная нагрузка, форма занятий)

3. Тематическое содержание изученного (содержания) материала

4. Рекомендуемая литература по каждой теме.

Вопрос 46. Групповая динамика и сущность её механизма.

Г.д.(от греч. Dyramis- сила)- совокупность внутригрупповых соц.-псих. Процессов и явлений, характеризующих весь цикл и этапы жизнедеятельности м. группы.

Цикл жизнедеятельности группы: образование- развитие-пик- стагнация(застой)-регресс-распад.

Стадии развития по Вудкоку и Френсису:

1. «Притирка»(опред. Степень личной заинтересованности, чувства скрываются, низкая инициатива,твор-во практически отцуцтвует, тревога и недоверие высокая,групповые роли не определены)

2. «Ближний бой»( период борьбы и переворотов, оценивается вклад лидера, образуютя группировки, разногласия выраж. Открыто, личные взаимоотношения стан. Значимыми,появл. Сильные и слабые стороны,появл. Инициатива и тво-во)

3. «Эксперементирование» (группа осознает свой потенциал,появл. Интерес к прогрессивным формам, стуктура группы разв., динамично)

4. «Эффективность» (появл. Чувство гордости за гр., проблемы разрешю конструктивно, творчесик,

5. «Зрелость» (группа функционирует,как коллектив,происх. Сплочение вокруг общей цели, прочные межличностные отношения,все больше чл.группы учавств.в планировании деятельности, конфликты сводятся к минимуму)

Важнейшие процессы групповой динамиги: образование мг, руководство илидерство, нормообразование, сплочение, конфликты,групповые давления, принятие групповых решений.

Цели группы – обобщенные вариации личных целей, сост.основу взаимодействий.