Вопрос 38. Общение как восприятие. Психологические механизмы восприятия.

Перцептивная сторона общения (перцепция = восприятие)

1.Идентификация: отождествление себя с другим человеком или другого человека с собой (представить себя на его месте, его – на своем).

2.Рефлексия: отношение к самому себе как к субъекту восприятия.

3.Эмпатия: отклик 1 личности на переживания другой. Эмпатия имеет несколько уровней: Когнитивная – понимание состояния другого человека без изменения собственного. Эмоциональная – эмоциональное сопереживание. Когнитивно-эмоциональная – понимание и сопереживание.

Аттракция – формирование привлекательности человека для воспринимающей стороны. Итог аттракции – межличностные отношения.

Каузальная атрибуция – интерпритация причин и мотивов поведения других людей (я думаю, он так поступил потому-то и потому-то.)

Есть 3 типа каузальной атрибуции:

1. – личностная причина приписывается тому, кто совершает тот или иной поступок.

2. - объективная причина приписывается объекту, на коей направлено действие.

3. – обстоятельственная причина приписывается обстоятельствам.

Существует несколько эффектов каузальной атрибуции:

= Ореола: ч/к воспринимается таким, как о нём думает большинство (хулиган хочет измениться, но стереотип мешает. Все его воспринимают так, и не иначе.) Ореолы бывают и «-», и «+».

= Эффект 1го впечатления: его правдивость зависит от способности разбираться в людях.

Стереотипизация – классификация форм поведения.

Обратная связь – я получаю информации о том, какое воздейситвие я оказала на другого (язык тела, слова ч/кА, его ответная реакция). На этой основе я строю свою дальнейшую стратегию общения.

Вопрос 39. Типология девиантного поведения. Профилактика девиантного поведения.

ДП- это специфический способ изменения соц. Норм и ожиданий посредством демонстрации ценностного отношения к ним ( принимать или отвергать(пассивно или активно))

Используются такие приемы: сленг, стиль, символика, мода, манера поведения, поступки.

Факторы влияющие на формирование девиантного поведения:

1.индивидуальный(биологич. И индивидуальный уровни(здоровье, темперамент)

2. психологический фактор (личностные св-ва чел-ка ,характер,система ценностей, способности,я-концепция)

3. Педагогический фактор (особенности школьного и семейного воспитания(экономич.,образоват., культурный., религиозный статус семьи, традиции)

4. социальный фактор (экономич.,культурн., религиозн., и политические условия общества)

Типологии ДП

Сущ. 2 вида ДП ПОЗИТИВНОЕ и НЕГАТИВНОЕ

К «+» творчество (проблема изучения тв-ва и проблема одаренных детей

К «-» побеги из дома и бродяжничество(форма протеста), страхи (детям свойственна высокая эмоциональность), вандализм и граффити.

Причины(классификация по Д.Кантеру):

гнев, скука,исследование, эстетическое переживание, экзистенциональное исследование (самоутверждение).

Виды граффити-публичные и личные.

Мотивы рисовальщика: 1. утверждение личностной или групповой итентичности. 2.протест против соц. И культурных норм. 3.злобные реакции. 4. мотивы творчества. 5.сексуальные мотивы. 6. развлекательные мотивы.